第1章第2节 化学研究些什么 教学设计-2024-2025学年九年级化学教版（全国）（2024）上册.docx

第1章第2节化学研究些什么教学设计-2024-2025学年九年级化学教版（全国）（2024）上册

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教学内容

第1章第2节“化学研究些什么”教学设计，针对2024-2025学年九年级化学教版（全国）（2024）上册。本节课主要内容包括：

1.化学的定义：介绍化学作为研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及变化过程中能量变化的科学。

2.化学的研究对象：列举生活中的化学现象，如食物的烹饪、材料的腐蚀等，引导学生认识化学研究的具体对象。

3.化学的研究内容：讲解化学研究的主要内容，包括物质的组成、结构、性质、变化以及应用等。

4.化学的研究方法：介绍化学实验方法、观察与分析方法、理论推导方法等，让学生了解化学研究的基本方法。

5.化学在生活中的应用：通过实例，让学生了解化学在生活中的重要作用，激发学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对日常生活中化学现象的观察，提升学生从宏观角度认识物质变化的能力，并引导学生深入到微观层面理解物质的组成与结构。

2.发展学生的科学探究与创新意识，通过设计和进行化学实验，鼓励学生提出假设、验证假设，并在实验中发现问题、解决问题，从而培养学生的探究精神和创新思维。

3.增强学生的证据推理与模型认知能力，指导学生基于实验数据和化学原理进行逻辑推理，建立化学概念模型，提高学生的逻辑思维和模型建构能力。

4.培养学生的科学态度与社会责任，让学生理解化学对社会发展的贡献，同时关注化学研究中的伦理问题，培养学生的社会责任感和正确的科学态度。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，对化学现象有了初步的认识，能够通过观察和实验了解一些简单的化学变化。在知识层面，学生已掌握了一些基本的化学概念和原理，但理解和应用能力还需提高。在能力层面，学生的实验操作能力、观察分析能力以及问题解决能力处于发展阶段，需要通过具体的教学活动来进一步强化。

在素质方面，学生的逻辑思维能力、创新意识以及批判性思维正在形成，教学中应注重培养这些能力。行为习惯上，学生可能存在对实验操作的粗心大意，对化学概念理解不够深入，以及对化学知识应用缺乏实际感知等问题。这些习惯可能会影响他们对化学课程的学习，尤其是在理解化学原理和进行实验探究时。

针对这些学情，教学设计上需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实验活动，帮助他们建立起化学知识与实践应用之间的联系，同时引导学生形成良好的学习习惯和科学的态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年九年级化学教版（全国）（2024）上册》教材。

2.辅助材料：收集与化学研究相关的视频片段、科学家研究案例等，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备基本的化学实验器材，如试管、酒精灯、滴管、实验药品等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验区、讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些日常生活中的化学现象，如燃烧的蜡烛、锈蚀的金属，提问：“你们注意到这些现象背后的化学原理吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的化学基础知识，如物质的分类、化学变化的基本特征等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍化学的定义、研究对象、研究内容以及研究方法。

-举例说明：通过展示一些化学实验现象，如酸碱中和反应、氧化还原反应，解释化学变化的过程。

-互动探究：将学生分组，每组进行一个简单的化学实验，观察实验结果，并讨论实验中发生的化学变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的练习题，独立完成一些化学问题的解答，加深对化学概念的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问给予解答，确保学生正确理解化学知识。

4.应用拓展（约20分钟）

-应用实践：让学生结合生活实际，举例说明化学知识在生活中的应用，如清洁剂的去污原理、食品添加剂的作用等。

-拓展思考：提出一些开放性问题，鼓励学生思考化学知识在未来的应用，如新能源的开发、环保材料的研制等。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结归纳：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化化学研究的核心概念。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的积极参与和思考，对学生的疑问进行解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置一些相关的作业，如完成教材中的练习题、撰写化学实验报告等。

-明确要求：教师明确作业的要求和截止时间，确保学生能够按时完成作业并巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材