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综合素质研究性学习报告

课题名称

从穿着打扮看我们生活的变化——中国古今服饰文化小探

课题编号

导师：

成员：

组长：

班级：

课题研究的背景及意义

俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆

在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角

色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，

不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人

类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类

的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生

对穿着打扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰

文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个

可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对

穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学

生动人的风采。

预期成果

体验、调查分析报告、论文

研究方法

通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导

下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

活动计划

任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。

活动计划：

第一阶段(第3周)：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

第二阶段(第4—10周)：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，

并整理分析资料。

第三阶段(第11周)：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，

整理分析调查数据。

第四阶段(第12—13周)：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备

相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

可行性分析：

人员条件：我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到

活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程.

我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利.本组成员团

结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成.

物质条件：我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充

裕;同时，课间，中午的时间我们也都可以利用.

总结：对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它

的学习范围，内容和自由度都大大增强了.虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，

但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了

这次开题报告.

下面从三个方面谈谈我们的收获和体会：

1.我们共进行了两次开题论证.第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是

内容，都很粗糙.看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气.

我们决定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会.经过大家的共同

努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实，而且做成了幻灯片的形式，

视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评.由此我们感到，不是我们

没有能力，而是我们没有全心全意地付出.只要肯做有心人，相信天下一定无难

事――信心，是我们研究过程中的第一个收获.

2.研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人

共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的.因此它在客

观上为我们创造了互相交流学习的机会.学会合作，学会取长补短，这是我们研

究活动的又一个收获.

3.通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，

对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问

题的过程就是提高的过程.

教师评价：

1.研究小组的学生均能按要求完成研究工作.研究热情高，有很强的集体荣誉感;

研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程;组员分工比较合理，基本能作到在

研究过程中分工协作.总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完

成了第一阶段的工作，这是值得肯定和表扬的.

2.研究过程中也暴露出一些问题，比如：对研究的课题缺少整体上的宏观把握，

题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰;在研究目的

与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第一次的论证不够生动，

吸引人;

3.第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二

次论证，效果非常好.具体表现在：

(1)题目范围变窄了，增强了现实意义;

(2)内容方