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地质认识实习指导书

符勇司荣军

河南理工大学资源环境学院二零一四年十二月

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1实习目的、内容及实习安排

1.1实习目的

地质实习是课堂教学的野外延伸，野外地质实习是培养学生观察、认识地质现象，掌握野外地质工作方法的现场教学活动，是教学活动的基本环节，是理论与实践相结合、技能训练和综合素质培养的有效途径。素质培养与业务教育的结合、树立良好的思想作风、实事求是的工作态度、吃苦耐劳、团结协作和为科学事业献身的精神是野外地质实习的最重要内容。嵩山地质认识实习地质启蒙教育，是以认识为重点的地质基本概念、基本知识和基本技能训练的实践过程。

嵩山地质认识实习的目是通过短期野外实践使同学们对地质学研究的主要内容和特点有一个比较全面的、概括性的了解，进一步巩固和掌握《地质学基础》课程的基本概念和基本理论。

通过嵩山地质实习，要求学生基本掌握在野外观察、认识、记录、描述地质现象的方法，熟练掌握地质罗盘等地质工具的使用，熟悉地形图的使用和判读知识，初步了解分析地质问题的一般方法，掌握地质素描图基本方法和地质报告的写作方法。

通过嵩山地质实习，使学生的野外地质工作能力得到初步的训练，专业思想进一步巩固，为今后的地质学习和实践打下坚实的基础

1.2实习内容

为实现地质认识实习的目的，本次实习安排以下实习内容：

(1)由老至新了解华北型沉积地层层序、接触关系、岩性特征及其沉积环境和沉积矿产，建立地质发展的时、空概念。

(2)初步掌握工作区出露的三大类岩石主要岩石类型及其矿物成分、结构构造特征和鉴定标志，进一步锻炼矿物、岩石的鉴定方法，学会野外观察和描述矿物岩石。

(3)观察区内褶皱构造和主要断裂构造及其鉴别特征和依据，学习在野外识别断层和褶皱的方法，了解其形成作用及其对区域地层分布和矿产的控制作用。

(4)沿石淙河观察外动力地质作用，重点是岩溶作用过程及其所形成的各种地貌景观。沿书院河观察河流阶地，建立地壳演化的基本概念。

(5)熟练掌握地形图的使用、路线地质剖面的测量，利用地质罗盘测量地层产状、节理、断层产状，及野外地质记录等基本地质工作方法。

(6)组织学生游览地质名胜、参观嵩山世界地质公园博物馆，并进行专业思想教育。

(7)练习编写简要的地质报告，学习归纳、分析和总结野外观测的成果。

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1.3实习安排

嵩山地质认识实习时间的安排与课堂教学相隔时间不要太长，我校《地质学基础》安排在第一学年的第二学期讲授，实习则放在暑假后，效果较好。实习周期为15天，其中野外7天，往返各1天，报告编写6天。

实习一般分为三个阶段：第一阶段为准备阶段，第二阶段为野外实习阶段，第三阶段为室内资料整理、报告编写阶段。

1.3.1实习动员及准备阶段

(一)人员组织

首先要组建实习队，实习队设队长1人，副队长1人，辅导员1～2人，专业教师按照每个班2名专业教师组建。实习队长和副队长一般由专业教师兼任。

实习队长是实习队的核心，全面负责各项工作，专业指导教师可实行班负责制，不仅负责所带班的教学与答疑，还要负责其安全。

辅导员主要负责学生在野外期间的组织纪律，协助队长处理学生在实习过程中遇到的各种生活问题。

为便于管理和提高实习效果，学生有必要需要建立临时性的实习小组，实习小组一般5～10人。分组时尽量考虑原来班组的情况，并兼顾实习地住宿情况。

(二)召开实习动员大会，

(1)介绍实习地区的自然地理、地质概况

(2)明确实习目的要求，实习内容，实习安排

(3)宣读实习纪律，实习成绩考核标准

(三)做好野外实习教学准备工作

(1)教师的准备工作。教师不仅要准备好自己使用的地质锤、放大镜、罗盘、野外记录本、地质包、地质地形图，还要准备GPS、数码相机、笔记本电脑。

为保证地质认识实习的质量，对第一次参加嵩山实习的教师，实习队组织安排野外备课和野外试讲，使新教员们对野外地质教学有了较深刻的理解。

(2)学生的准备工作。学生要提前以班为单位借地质锤、放大镜、罗盘和地质包、卷尺等，领野外记录簿，购买铅笔、橡皮、小刀等。实习时间嵩山雨水较多，学生要带好雨具、太阳帽，也可准备必要的防中暑、治疗感冒、肠胃炎的药物。

(3)地质资料准备。除本教材以外，还要带上《普通地质学》,以便路线观察前预习。

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1.3.2野外教学阶段

在教师的带领下，以组为单位进行野外地质现象的观察、描述和记录，并进行地质工作方法的基本训练，要有罗盘的使用，定地质观察点，学会做地质素描图和信手剖面，野簿的使用，岩性的描述等。

(一)主要实习路线

路线1:井湾——元古宇、中岳运动界面观察路线(半天或1天)

(1)要求详细观察、描述、记录，并完成一张地质剖面素描图；

(2)学习野外记录格式、野外地质素描方法、标本的采集和记录；

(3)罗盘的使