- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
人教版八年级《轴对称图形》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本节内容是《人教版》八年级上册第十二章第一节“轴对称”第
一课时。对称是数学中一个非常重要的概念,教科书中人生洛的图形
入手,学习轴对称及其性质,通过图片及空间想象,归纳他们的共同
特征。通过本节课的教学,主要是训练学生初步的审美能力和初步的
图案设计操作技能,拓展学生的空间想象能力。
因此,这一节课无论在知识上,还是对学生观察能力的培养上,
都起着十分重要的作用。
2、教学目标
知识技能:
1、理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。
2、了解轴对称图形的对称轴,两个图形关于某直线对称的对称轴、
对应点。
3、了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
数学思考:
1、通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称,进一步认识几何图
形的本质特征。
2、通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系,进一
步发展学生抽象概括的能力。
解决问题:
通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习,让学生关注生活、
学会观察、增强交流。
情感态度:
通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习,激发学生学习欲望,
主动参与数学学习活动。
3、教学重点与难点
重点:
轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。
难点:
轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。
二、教学方法与教材处理
鉴于教材特点及初二学生模仿能力强,思维信赖于具体直观形象
的特点,我选用的是引导发现教学法,充分运用教具、学具,在实验、
演示、操作、观察、练习等师生的共同活动中引导学生,让每个学生
都动手、动口、动脑积极思维,进行“创造性”的学习,另外,在教
学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生,运用投影仪提
高教学效率,动态演出直观生动的教学图片,激发学生的学习兴趣,
培养应用意识。
关于教材处理:①在轴对称图形的定义之前让学生动手操作,观
察、发现、突出显现知识的产生和发展变化过程,加深学生对知识的
理解。②对于新课知识讲解做了适当的改造:添加了常见的图形,让
学生动手折一折,再动笔画一画。③练习题组的设计以课本为蓝本,
结合学生实际作了适当补充。④根据学生课堂上的接受情况补充了实
践操作、动手设计。
三、教学程序
1、创设情境
首先,为学生展示彩色图片,为学生创设优美的学习情境,根据
学生好动、
好奇、好问的心理特征,设置悬念:它很漂亮、美观吗?你能设
计制作出如此漂亮的亭子吗?激发学生的求知欲望,让每个学生都进
行积极的思维参与。
紧接着展示生活中常见的轴对称图形,让学生感受轴对称图形的
美观,并进一步设问:它们美在何处?它们有何共同特征?让学生通
过观察,比较发现,这些图形都具有对称美。通过设问和学生发现的
结果,揭示课题—本节课学习轴对称图形。
2、动手操作
在引入课题的基础上,讲授新知识,运用教具演示,并让每个同
学都动手操作:把一张纸对折,任意剪成一个形状,把它打开,观察
打开后的图形有何特征,让学生通过实验、观察,引导学生发现轴对
称图形定义中的两点:一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直
线两旁的部分互相重合,并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准。
前面已经分析过,正确区分轴对称与轴对图形这两种不同的概念
是本节课中学生学习的难点,因此,我抓住突破难点的关键。一、加
强学生对轴对称图形定义的理解;二、通过复习轴对称的定义,引导
学生找出定义中的不同点;三是利用投影的直观演示,启发学生分析
讨论,从而使难点化解,并在化解难点的过程中培养学生的思维能力。
具体做法是:在强化学生对轴对称图形定义理解的基础上,引导
学生复习轴对称定义中的两点:①有两个图形,能够完全重合即形状
大小都相同:②对重合的方式有限制,也就是它们的位置关系必须满
足一个条件:把它们沿某一直线对折后,能够重合。然后引导学生把
两种不同概念中的两点加以对比,学生便容易发现轴对称和轴对称图
形的区别:(1)轴对称是说两个图形的位置关系,轴对称图形是说一
个具有特殊形状的图形。(2)轴对称涉及两个图形,轴对称图形是对
于一个图形而言的。
那么如何理解轴对称与轴对称图形有何
文档评论(0)