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赤壁赋语文说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《赤壁赋》。下面我将从教材分析、

学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学

反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《赤壁赋》是人教版高中语文必修二第三单元的一篇经典文言文。

本单元的主题是“古代山水游记类散文”，所选文章均为古代文学作品

中的名篇佳作。《赤壁赋》是北宋文学家苏轼被贬黄州期间创作的一

篇赋体散文，以其优美的语言、深邃的哲理和独特的艺术魅力，成为

中国文学史上的经典之作。

这篇文章通过主客问答的形式，展现了作者在游览赤壁时的所见所

感，表达了作者对人生的思考和对宇宙的感悟。文中既有对自然美景

的描绘，又有对历史人物的评价，更有对人生意义的探寻，具有很高

的文学价值和思想内涵。

二、学情分析

本节课的教学对象是高一年级的学生。经过初中阶段的学习，学生

已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解常见的文言实词、虚词

和句式。但是，对于像《赤壁赋》这样篇幅较长、思想内涵较为深刻

的文言文，学生在理解上可能还存在一定的困难。

此外，高一学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们对人

生、对未来充满了好奇和迷茫。《赤壁赋》中所表达的对人生的思考

和对宇宙的感悟，能够引发学生的共鸣，有助于引导学生树立正确的

人生观和价值观。

三、教学目标

基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标

（1）积累文中重要的文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读能

力。

（2）理解文章的内容和主旨，把握作者的情感变化。

（3）学习本文情景交融、情理结合的写作手法。

2、过程与方法目标

（1）通过诵读、讨论、分析等方式，培养学生自主学习、合作探

究的能力。

（2）引导学生品味文中优美的语言，感受作者独特的艺术魅力。

3、情感态度与价值观目标

（1）体会作者在文中所表达的乐观豁达的人生态度，培养学生积

极向上的人生情怀。

（2）引导学生正确看待人生中的挫折和困境，树立正确的人生观

和价值观。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）积累文言知识，理解文章内容。

（2）体会作者的情感变化，理解文章的主旨。

2、教学难点

（1）理解文中蕴含的哲理，体会作者的人生态度。

（2）学习本文情景交融、情理结合的写作手法。

五、教法与学法

1、教法

（1）诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的韵律美和意境美，

加深对文章的理解。

（2）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学

生的思维能力。

（3）点拨法：在学生遇到困难时，教师给予适当的点拨和指导，

帮助学生解决问题。

2、学法

（1）自主学习法：学生自主预习，查阅资料，解决文中的字词问

题，初步了解文章内容。

（2）合作探究法：学生分组讨论，交流自己的看法和体会，共同

解决问题。

（3）归纳总结法：学生在学习过程中，及时总结归纳文言知识和

阅读方法，提高学习效率。

六、教学过程

1、导入新课

（1）播放一段关于赤壁之战的视频，让学生感受赤壁的历史氛围。

（2）提问学生：“对于赤壁，你们还了解多少？”引导学生回忆与

赤壁有关的历史人物和故事。

（3）引出课题：“今天我们要学习的这篇文章，也是与赤壁有关，

它就是苏轼的《赤壁赋》。”

2、初读课文

（1）学生自主朗读课文，结合注释，疏通文意，标注出生字词。

（2）教师检查学生的预习情况，重点检查文中的实词、虚词和句

式。

（3）教师范读课文，学生注意字音、节奏和语调。

（4）学生再次朗读课文，感受文章的韵律美和意境美。

3、精读课文

（1）引导学生思考：“文章围绕赤壁之游写了哪些内容？”学生分

组讨论，教师巡视指导。

（2）学生代表发言，教师总结归纳：文章先写了夜游赤壁的情景，

然后通过主客问答，表达了作者对人生的思考和感悟。

（3）引导学生分析作者的情感变化：“作者在文中的情感是如何变

化的？”学生自主思考，教师点拨指导。

（4）学生发言，教师总