第1章整合提升练习教学设计-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学.docx

第1章整合提升练习教学设计-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是华东师大版八年级上册科学的“整合提升练习”，旨在通过对本册书重点知识点的回顾与练习，帮助学生巩固和提高科学知识，提高解题能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下方面：本节课涵盖了第一至第四章的核心知识点，包括物质的性质与变化、生物的多样性、地球与宇宙、能源与可持续发展等。通过练习，学生能够将所学知识进行整合，加深对课本知识的理解和运用，为下一阶段的学习奠定基础。具体内容涉及物质的分类、化学反应、生物分类、生态系统的组成、地球运动、太阳系的结构、能源的分类和利用等。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过整合提升练习，使学生能够运用科学思维方法分析和解决问题，提升实践操作能力。同时，发展学生的科学态度与价值观，激发对科学的兴趣和好奇心，培养合作交流意识，形成积极的科学态度和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了物质的基本性质、生物的基本分类、地球的基本结构和宇宙的基本知识，能够理解科学实验的基本原理和操作方法。

2.学生对科学实验和探索自然界充满兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好理论学习。在合作交流中，学生能够分享想法，但也需要引导以提升交流的深度和效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂科学概念的理解，如何将理论知识与实际操作相结合，以及如何在解题中运用科学思维方法。此外，部分学生可能在面对较难题目时产生畏难情绪，需要鼓励和支持以保持学习动力。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室及实验器材

-互动式白板

-教学课件

-网络资源（科学教育视频、在线练习题）

-学习管理平台

-小组讨论材料

-测验与评价工具

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学习管理平台，发布关于物质性质与变化的预习资料，包括相关章节的电子文档和概念图。

-设计预习问题：如“列举生活中常见的化学变化和物理变化，并解释其区别”。

-监控预习进度：通过平台数据统计，跟踪学生预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读电子文档，理解基本概念。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：自主学习法；学习管理平台；电子文档。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示化学变化和物理变化的实验视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解化学变化和物理变化的概念、特点及区分方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明生活中的化学和物理变化。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的例子。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法；小组讨论；实验视频。

-作用与目的：帮助学生掌握化学变化和物理变化的知识点，提升解题技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于物质性质与变化的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关科学网站和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：通过平台批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法；学习管理平台；科学网站。

-作用与目的：巩固和拓展知识，提高学生的独立思考和问题解决能力。

知识点梳理

1.物质的性质与变化

-物质的基本性质：物质的状态（固态、液态、气态）、颜色、气味、密度、熔点、沸点等。

-物质的变化：物理变化和化学变化的概念、区别和例子。

-物质的组成：元素、化合物、混合物的定义和区别。

-物质的分类：无机物和有机物的分类方法及特点。

2.生物的多样性

-生物多样性的概念：生物种类的多样性、生态系统的多样性、基因的多样性。

-生物的分类：界、门、纲、目、科、属、种的分类等级。

-生物的进化：自然选择、适者生存、生物进化的证据和机制。

-生态系统的组成：生物部分和非生物部分，生态系统的功能。

3.地球与宇宙

-地球的结构：地壳、地幔、地核的组成和特