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新苏教版小学科学二年级上册教材分析

第一单元关心天气

一、单元设计意图

1.本单元主题的提出

本套教材具有内在的设计理念和逻辑关系。一年级上册的设计理念从科学本质出发,

关注科学本体，关注科学探究和工程实践的方法，关注科技生活；一年级下册的设计理

念：世界物质的，无论岩石和土壤、水、空气，还动物与植物，都构成地球

环境的重要物质。而本册教材遵循的设计理念，从不同的侧面阐述世界上的物质都

在不断变化的。本单元则从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。

本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质变化的”这一科

学思想。地球表面包裹着一层厚度在1000千米以上的大气，由于地球的自转和赤道与

两极之间的冷热对流引发的丰富的大气活动，表现为我们日常所见的极为复杂的天气变

化，故有“天有不测风云”一说。天气变化对人类生活有着巨大的影响，人们的日常生

活、体育运动、工农业生产、交通运输及国防科研等方方面面都受天气的影响。天气对

小学生的生活也有巨大的影响，一个地区长期稳定的气象特征表现为这个地区的气候，

每逢季节变化或天气突变都儿童疾病的高发期。

从学生的角度来看，他们从关心身边的天气和天气变化开始，了解天气对自己日常生活

的影响，进而初步了解天气对动植物和人类生活的影响。他们从观察当下的天气现象开

始，逐步发现较长时期的天气变化，进而初步认识不同季节的典型特征。

2.本单元对《课程标准》的落实

⑴本单元通过一系列体验和讨论活动，落实低年段的课程目标。

科学知识：

知道天气、土壤等对动植物和人类生活的影响。

科学探究：

在教师指导下：能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结

论的意识。

科学态度：

能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现

象表现出探究兴趣。

愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。

科、技术、社会与环境：

了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。

⑵本单元习内容基于课《程标准》课程内容中“地球与宇宙科领域”的低年段要

求。

13.2地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。

描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

14.1地球被一层大气圈包围着。

知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3.本单元在整套教材中与其他单元的关系

高年段：对风、云、雨、雪、露、霜等天气现象进行

原理探究。（五年级上册《水在自然界的循环》）

4.本单元次级主题的构成及逻辑关系

本单元由三课组成：《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这三课的主

题可以组成一个同心圆，形成拓展性逻辑结构。

三个次级主题由近及远，由具体到抽象，引导儿童认识身边的天气现象和天气所产生的

影响，进而引导生从较长的时间来考察天气的变化，形成对季节的典型特征的认识。

第一课侧重于描述今天的天气现象，引导生从天气状况、气温高低和风力风向等不同

的维度来描述天气。第二课侧重于认识天气与人们及动植物的关系，从曾经经历过的天

气对人们生活的影响、恶劣天气对生活的影响以及天气变化对动植物、对日常生活的影

响，来了解世界的普遍联系。第三课则侧重于认识一个地区较长时间稳定的天气形态一

一季节。通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节

的动植物等活动，了解季节变化对我们生活方方面面的影响。

在能力培养方面，这三课训练的侧重点也各有不同。第一课侧重于设计天气符号，发展

表征能力；第二课侧重于体验天气的变化，认识事物之间的联系；第课侧重于在资料

的梳理过程中发现规律。

二、单元教学目标

通过设计符号记录天气，了