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四年级角的教学反思7篇

四班级角的教学反思篇1

本课是在上节《除数接近整十数的笔算除法》用“四舍五入”试商的基础上进行教学的，学生会在原有的试商方法上产生认知冲突。除数是两位数的除法中，当除数不接近整十数，如14、15、16、24、25、26等，倘若用“四舍五入”的方法把除法数看作整十数来试商，往往需要多次调商，这就需要依据实在情况采用不同的方法来试商。本课的重点是学生会把接近15、25的除数看作15、25去试商。难点是采用敏捷试商的方法进行计算。在教学中，学生在试验计算时，对这种不接近整十数的除数也用四舍五入法把它看作整十数进行计算，结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候已经发现了这样的方法是不好的。这时候让学生察看课本上给出的另一种试商方法，明白在计算不同的除法算式时应当依据情况敏捷试商。在教学过程中，我发现学生对乘法的口算掌握的不好，如：25乘8、15乘6等算得慢，甚至会算错，这样对本节课的教学产生了很大的.影响。把除数看作这样的25、15、35，在算的过程中，往往会显现许多错误。通过这堂课，我意识到，对于计算教学，倘若学生的口算本领不强，就会直接影响计算的正确率和速度，所以今后应当加强学生的口算训练，提高学生的口算本领。对于这种15×6、25×8、16×5、4×15、125×8、25×4等这些算式，应当记住，以便在看到时，能脱口而出得数。另外，在请部分同学板演时，应当让其他同学注意计算过程，发现他们的不足，以便反思本身。在共同检查时，不要我本身一个人说，应当点名请别的同学来指出不足，让同学们共同梳理，找到易错处。

四班级角的教学反思篇2

?飞向蓝天的恐龙》是四班级下册的第二单元的第二篇课文，这是一篇典型的科普说明文，重要向人们介绍了科学家们依据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重点发现，也向学生开启了一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

教学重点：

引导学生体会恐龙演化的过程。

教学难点：

引导学生体会课文语言准确、生动的表达特点。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点：

（一）由话题导入课文，激发学生探究恐龙演化的兴趣

在教学时，我首先与学生进行谈话沟通，问他们喜爱看恐龙的动画片或书册吗。大多数同学说喜爱，然后导入课题，有的科学家说天上的鸟儿是恐龙演化过来的，你们觉得神奇吗？接下来我们一起来看看恐龙是怎样演化为鸟儿的。

（二）质疑课题，学生自主探究

我让学生依据课题提出质疑，让学生尽可能多地提出问题，如：恐龙是怎样飞向蓝天的？恐龙是怎么会飞的？怎么变成鸟儿的？是全部恐龙都飞向蓝天了吗？并一一摆列在黑板上，并让学生依据黑板上的问题自主探究课文找出答案，找到一个问题答案加2分，充足调动了学生的学习乐观性。学生们在小组内充足讨论，并明确答案。随着学生不绝地找到答案，本课的重点体会恐龙演化的过程，学生就能体会得特别深刻了。在小组汇报中，学生的思维火花得到碰撞，学习热诚高涨，学习效果特别好。

二、成功之处

这节课我觉得成功的地方有两个：

（一）话题导入，说到了学生的心里，激起了学生的学习兴趣。

（二）学生自主提问题，自主探究答案，在不绝地探究中掌握了课文的重点内容，学生深刻地理解了恐龙的演化过程。

三、不足之处

（一）没有特地把生字词进行讲解，对程度不好的学生来说学习有点儿难度。

（二）问题的顺序混乱，虽然问题都涉及了，但是次序性不强，学生的思路不那么清楚，应当把问题编排得有条理性。

（三）对课文中语言的准确性和生动性的体会不到位。

四、改进措施

下次再上这节课，我会用图片导入的形式进入课题，这样会更有立体感，学生会更快地进入课文的学习。本课的教学重点，我仍然会用质疑解疑的形式进行，但在问题的顺序上有所排列，让学生条理清楚地掌握文章内容。另外，在文章语言的准确性和生动性上要多下功夫，我也会让学生在文章的阅读中找到体现说明文语言的准确性的句子，并引导学生明白这样写的好处，让学生感受说明文语言的魅力。

四班级角的教学反思篇3

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和沟通的有效方式。可以这样说，学会英语，不仅多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因此，学校开设英语课是当今社会发展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。

学校生模仿力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，学校开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。学校开设英语课可以使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。

我校从一班级就开始开设英语课程，一二班级采用的是清华一条龙的教材，这套