时、分、秒——秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

时、分、秒——秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以三年级上册数学人教版“时、分、秒——秒的认识”为核心内容，旨在帮助学生建立时间概念，理解秒作为时间单位的基本特征。设计上，以生活情境导入，通过直观的教具和动画展示，让学生在观察、操作、交流中感受秒的实际意义。通过小组讨论、实践操作、游戏互动等多种形式，激发学生学习兴趣，培养动手操作能力和合作精神。同时，结合课本例题和练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的数感、推理能力和数据分析观念。通过“秒的认识”，学生将发展对时间单位的感觉，增强对时间长度和流逝的直观理解。在操作活动中，学生将运用逻辑推理来比较和转换时间单位，培养其数学推理能力。同时，通过对时间数据的收集和分析，学生将学会如何整理信息，形成初步的数据分析观念，为日后的数学学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解秒作为时间单位的概念，能够通过直观的例子感知和表达秒的长度。

②培养学生运用秒的概念来测量和比较时间，能够将秒与其他时间单位进行转换。

2.教学难点

①帮助学生建立起秒与实际生活中的时间片段之间的联系，克服对时间单位抽象性的理解障碍。

②引导学生通过观察和实验，掌握秒在时间序列中的位置，理解秒与分、时的关系，并能够准确进行单位转换。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-计时器

-互动白板

-秒表应用（手机或平板电脑）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-动画演示时间单位

-时间单位转换练习软件

4.教学手段

-实物教具（如沙漏、时钟模型）

-小组合作活动材料

-互动游戏设计

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师使用互动白板播放一段关于大自然中生物作息的短视频，如鸟儿按时筑巢、花朵定时开放等，让学生感受到自然中时间的规律性。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“我们生活中有没有什么规律性的时间活动？我们如何计量这些时间？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考秒在时间单位中的作用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍秒的概念：教师通过实物教具（如秒表）和动画演示，向学生介绍秒的定义和特征。

-时间单位转换：教师通过互动白板上的动画，展示秒与分、时的关系，并讲解如何进行转换。

-实际应用：教师举例说明秒在实际生活中的应用，如计时、测量等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分小组，每组配备一个秒表应用。教师给出一个任务，如“测量组内成员完成一个简单动作所需的时间”，学生记录并分享结果。

-讨论与分享：各小组汇报测量结果，教师引导学生讨论秒在实际生活中的意义和测量技巧。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“秒在我们的生活中有哪些应用？”学生回答后，教师总结并强调秒的重要性。

-教师出示一些时间单位转换的题目，学生快速回答，教师即时反馈答案。

5.创新教学环节——时间游戏（用时5分钟）

-游戏设计：教师设计一个“时间接力”游戏，学生分为两队，每队成员依次完成一个动作，如跳绳10秒、拍手20秒等，要求准确计时。

-游戏进行：学生在游戏中练习秒的概念，教师观察并指导，确保学生正确理解和使用秒表。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调秒的认识和运用。

-作业布置：教师布置相关的家庭作业，如记录一天中不同活动的时间长度，加深对秒的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问和游戏互动等环节，确保学生能够理解和掌握秒的概念，同时培养学生的推理能力和数据分析观念。

学生学习效果

学生在完成“时、分、秒——秒的认识”这一节课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述秒的定义和特征，理解秒作为时间单位的基本概念。

-学生能够通过实际操作，如使用秒表，来测量和表达时间的长度。

-学生掌握了秒与分、时的转换关系，能够进行简单的时间单位换算。

2.技能提升方面

-学生在小组合作活动中，提高了与他人协作的能力，学会了分享和讨论。

-学生在时间游戏中，锻炼了反应速度和准确性，提高了对时间的敏感度。

-学生通过记录和分析日常活动的时间，增强了时间管理意识，提高了自我管理能力。

3.思维发展方面

-学生通过观察和实验，培养了逻辑推理和问题解决的能力。

-学生在讨论和分享中，学会了从不同角度思考问题，发展了