苏少版一年级音乐下册(简谱)第8单元《萤火虫》教学设计.pdf

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萤火虫

教材分析：本单元围绕“夏天的池塘”这一主题展开生动活泼的欣赏、

唱歌等音乐活动，小朋友们可以从中感受到夏天池塘的自然气息和美

妙意境，激发起对大自然的热爱之情，初步学会从大自然和音乐中发

现美、感受美、创造美。在学习中体验二拍子三拍子的不同韵律。

教学内容：唱《萤火虫》

听《青蛙合唱队》

教学对象：一年级

课型：以歌唱为主的综合课

教学目标：

1.能够有感情地，用自然的声音演唱

2.积极参与歌表演，体验与他人合作的快乐

3.体验并较好的表现二拍子三拍子的不同韵律

教学重点：

用自然的声音演唱《萤火虫》

体验二拍子三拍子的不同韵律

教学难点：

1.伴唱及打击乐的加入

2.对拍子的认知

教具：钢琴、多媒体、碰铃等

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导入

1.复习歌曲《爱唱什么歌》，教师带领学生做律动。（拍手、拍腿）

师：小青蛙、小蜜蜂带我们走进了一场夏天的音乐会，伴随着音

乐，我们做了一些声势动作，比如：（学生说，教师总结：拍一次手，

拍一次腿，强弱强弱……）这是一首二拍子的歌曲，它的强弱规律是

强弱强弱，带给我们欢快活泼的感觉。接下来的这段音乐我们用什么

样的声势动作比较合适呢？

2.欣赏《萤火虫》的伴奏音乐，教师继续带领学生做律动。（拍手、

拍腿、拍腿……）｀

师：同学们，这次我们的声势动作是：拍一次手，然后——（引

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导学生说出拍两次腿），因为这是一首三拍子的歌曲，它的强弱规律

是——（做动作引导孩子自己说出强弱弱）给人一种比较柔和的感觉。

（设计意图：通过声势动作体会二拍子三拍子的不同韵律）

师：今天的音乐会来了一位神秘的嘉宾，是谁呢？一起来听一听。

三、新授

（一）聆听

1.初听

（师范唱《萤火虫》）

师：神秘嘉宾是谁啊？

生：萤火虫

师：小朋友们的耳朵真灵！

今天啊，我们就一起来学习这首三拍子的歌曲《萤火虫》

（师拿出碰铃）

师：这是什么乐器？它发出了怎样的声音？

生：碰铃，叮－－。

2.二听

师：同学们听一听老师把它加在哪些地方了？（师唱一遍，演奏

的时候凑到歌谱相应处演奏碰铃，直观的引导孩子找到每句的开头）

（生会找到是每小节的开头）

（师小结：也就是每小节的第一拍，我们说过三拍子第一拍是强

还是弱？）

生：强！

3.三听

加上伴奏乐器和人声伴唱

师：对了，非常好！你们能随着音乐跟随老师一起在强拍上加上

碰铃的演奏吗？（老师邀请几个同学到前面演奏碰铃，其它同学用嘴

巴模仿碰铃的声音——叮－－）

（设计意图：为后面碰铃及伴唱的加入作铺垫。）

（二）演唱

1.接口唱

（1）师唱谱生找相同旋律。

（2）师生接口唱谱，让孩子唱2、6、10三个小节。

（3）师生先接口唱词，然后完整跟琴演唱并纠错。

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（设计意图：2、6、10小节的旋律与1、3、9相同，通过接口演

唱简单重复的乐谱，让孩子在逐步的积累中练习识谱，同时也利于解

决歌唱的音准问题。

3.歌曲处理

师：有小朋友见过萤火虫吗？萤火虫可不是一直发着光的，它是

忽明忽暗的。明的时候我们可以唱的强一些，暗的时候我们就可以唱

的弱一些。

通过手势引导孩子前半句强弱处理，后半句通过手势引导孩子上

行和下行（上行：萤火虫飞往高处了，下行：又飞到草丛里了）

（1）想象萤火虫忽明忽暗的样子，感受强弱，对2、6、10小节

做弱处理，并跟琴演唱。

（2）师动作引导，生有感情地跟伴奏演唱。

（设计意图：通过萤火虫的特性，体会强弱处理，通过肢体动作

引导学生后半句连贯地演唱，同时动作中引导孩子演唱中注意旋律的

走向。第一句结尾：5654345－，二三句结尾：5654321－）

四、合作表演

师：同学们唱的真不错，我们还可以通过什么方式，让歌曲表现

的更丰富呢？