第4课 走进我的家乡（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动.docx

第4课走进我的家乡（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《第4课走进我的家乡》是长春版三年级上册综合实践活动的一部分。本节课旨在让学生通过实地考察、调查访问、资料搜集等方式，了解家乡的自然环境、人文景观、历史文化等，培养学生的实践能力、探究精神和热爱家乡的情感。课程内容与课本紧密结合，通过引导学生观察、思考、交流，使学生在实践中学习，增强对家乡的认识和自豪感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的地理实践素养，通过实地考察和调查访问，提升学生的观察力和信息收集能力；发展学生的文化理解素养，通过了解家乡的历史文化和人文景观，增强学生的文化自信和传承意识；以及提高学生的社会参与素养，通过小组合作和成果分享，培养学生的团队协作和公共表达技能。这些目标旨在培养学生综合素质，符合新时代教育要求。

重点难点及解决办法

重点：

1.培养学生实地考察和资料搜集的能力。

2.引导学生理解家乡的自然环境、人文景观与历史文化。

3.增强学生热爱家乡的情感。

难点：

1.如何激发学生对家乡的探究兴趣。

2.学生在资料搜集和实地考察中可能遇到的困难和挑战。

解决办法与突破策略：

1.通过设计有趣的故事情境引入，激发学生对家乡的好奇心和探索欲。

2.分组进行实地考察，每组分配不同的主题和任务，确保考察活动的针对性和有效性。

3.提供调查问卷和记录表格，帮助学生系统化地搜集和整理信息。

4.安排课堂讨论和成果分享，鼓励学生表达自己的发现和感受，同时互相学习和借鉴。

5.教师在旁指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助和支持，确保每个学生都能参与到活动中来。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍家乡的基本情况，为学生提供背景知识。

2.实施项目导向学习，让学生分组进行实地考察和资料搜集，增强实践能力。

3.运用讨论法，鼓励学生分享考察成果，促进思想交流。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍家乡，提高表达能力和同理心。

5.利用多媒体展示家乡的自然风光和文化遗产，增强教学直观性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示家乡的图片和视频，营造情境，引发学生对家乡的好奇心。

-提出问题：“你们知道自己的家乡有哪些特别的地方吗？”让学生自由发言，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍家乡的自然环境、人文景观和历史文化的相关知识，通过互动提问，确保学生理解和掌握新知识。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题（自然环境、人文景观或历史文化），讨论该主题下家乡的特点和亮点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供练习题，让学生回答关于家乡的问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-小组分享：每组选取一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他学生可提出疑问或补充意见。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：每组学生模拟导游，向其他学生介绍自己的家乡，提高学生的表达能力和同理心。

-教师针对学生的介绍进行点评，强调重点和难点，引导学生深入思考家乡的特色和意义。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对家乡的认识和热爱。

-提出课后作业：让学生回家后，向家人介绍自己的家乡，进一步巩固所学知识。

6.课堂提问（用时5分钟）

-教师随机提问学生关于家乡的问题，检查学生对课程内容的掌握程度。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师现场解答，确保学生真正理解和吸收知识。

7.教学延伸（用时5分钟）

-教师布置课后任务，让学生收集更多关于家乡的资料，准备下一节课的分享。

-引导学生思考家乡的未来发展，培养学生的责任感和使命感。

整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养能力，通过双边互动，激发学生的学习兴趣和探究精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地方志资料：收集家乡的地方志书籍或电子版资料，了解家乡的历史沿革、地理特点、民俗风情等。

-纪录片：观看关于家乡的纪录片，如自然风光、历史变迁、文化传承等主题的纪录片。

-历史文献：查阅有关家乡历史的重要文献，如古诗词、历史记载、名人传记等。

-当地博物馆和展览：参观家乡的博物馆、艺术馆、历史文化展览，亲身感受家乡的文化遗产。

-社区访谈：采访家乡的老年人、文化传承人等，了解家乡的传统习俗和民间故事。

-环境考察：组织学生进行实地考察，了解家乡的自然环境和生态保护情况。

2.拓展建议：

-深入研究家乡的历史人物：鼓励学生选择一位家乡的杰出人物，深入了解其生平事迹、历史贡献，并进行小组分享