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小学班级管理量化评分制度（共5则范文）

第一篇：小学班级管理量化评分制度（共）

评分细则主要是为各项评优工作提供数据，特别是三好学生和优

秀团员的评定。在学校试运行班级量化评分较为成功之后，我班量化

评分细则正式出台，我们力求使规则更加全面具体、也更加合理，还

有一定的弹性。

任何一个规则都不可能是十全十美的，每个班级制定班级规则时

都需要结合本班的实际情况，同时，也必须在运作过程中不断修改、

完善，越改越合理，越改越科学。执行规则，一定要公平、公正，信

息公开、透明，学生有知情权，也有维护自身权益的权利。

一、纪律分

用减分的方法得出。

1、表现良好，没有任何违规情况即可获得满分。

2、出现违规情况，按情节轻重减分，具体算法如下：

1）迟到。

早晨8:10分以后进班，2分；

早晨8:00-8:10之间进班，1分；

下午第一节课打正式铃结束后进班，2分；

课间迟到，以正式上课铃声结束为准，1分。

以上由值周班委统计。

2）上课不遵守课堂纪律。

被教师点名一次，2分；

被教师严厉批评或与教师发生争执，510分。

由班长统计。

3）违规使用手机，5分。由班长统计。

4）无故缺席跑操或广播操，5分。由体育委员统计。

5）逃避打扫卫生，3分。由劳动委员统计。

6）在做操或集会时时影响班级纪律，1分。由值周班委统计。

7）不穿带书包上下学，3分。由班长统计。

8）发型不合要求、佩戴首饰等饰物，5分。由班主任统计。

9）作业不交，每门次2分；迟交，每门次1分。

10）其他违纪情况，视情节每次110分，由班主任认定。

二、奖励分

1）为班级做好事，视具体情况每次加25分，由自己或其他同学

申报，执勤班委发现，由班长核实后统计。

2）在各类竞赛或评比中获奖，视获奖情况予以220分的奖励。具

体分值由班主任认定。

3）积极参与集体事务，为班级发展提出建议，被采纳的，每条加

3分；未被采纳的，加1分。

4）积极参加面向全班的各项征集活动，有28分的加分，每次活

动之前公布悬赏分值，由班主任核实认定。

三、学习分

1、以期中、期末两次重大考试年级名次相加得到一个数值，第一

名折算为满分，用满分减去第一名与第二名数值的差值得到第二名的

得分，以此类推。

2、期末考试语文、数学、英语三科成绩班级排名，第一名10分，

依次递减到第十名1分，十名以后不计分，三科满分30分。

3、期末考试物理、历史两科成绩班级排名，第一名5分，依次递

减到第五名1分，第五名以后不计分，两科满分10分。

4、期末考试生物、政治、地理三科成绩班级排名，第一名2.5分，

第二名2分，第三名1分，第三名以后不计分。四科总分10分。

说明：学习分在班级里排在半数以后者不得参加三好学生的评选，

但不影响其他各单项的评优。

第二篇：班级管理量化评分细则(实验稿）-班级管理

班级管理量化评分细则(实验稿）

关于班级量化评分，各个班主任都有不同的理解，有人也极力反

对，也有人认为作用不大。我的看法是量化评分本身不是罪，相反，

是很科学公正的。教育中的很多问题确实难以量化，但也正是因为不

能量化导致了我们评优、评价工作的随意性。问题的关键在于怎样科

学地制定规则，以及合理地运用这些规则。评分细则主要是为各项评

优工作提供数据，特别是三好学生和优秀团员的评定。在学校试运行

班级量化评分较为成功之后，我班量化评分细则...全文↓

作者：chldfz|来自：新秧关于班级量化评分，各个班主任都有不

同的理解，有人也极力反对，也有人认为作用不大。我的看法是量化

评分本身不是罪，相反，是很科学公正的。教育中的很多问题确实难

以量化，但也正是因为不能量化导致了我们评优、评价工作的随意性。

（班主任）问题的关键在于怎样科学地制定规则，以及合理地运用这

些规则。

评分细则主要是为各项评优工作提供数据，特别是三好学生和优

秀团员的评定。在学校试运行班级量化评分较为成功之后，我班量化

评分细则正式出台，我们力求使规则更加全面具体、也