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名著导读：《平凡的世界一做客》教学设计中职语文高教版基础模块上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《平凡的世界》中的《做客》章节，通过阅读和分析孙少平到田晓霞家做客的故事，引导学生理解作品中的人物性格、情感变化以及作品所传达的社会背景和文化内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以结合之前学过的《平凡的世界》其他章节，进一步了解作品的整体结构、人物关系和故事背景，加深对作品的理解。此外，本节课的内容与中职语文高教版基础模块上册中关于文学作品阅读与欣赏的相关知识相联系，有助于提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

培养学生对文学作品的深入阅读与理解能力，提升学生的语言表达与批判性思维能力。通过分析《做客》章节中的人物形象和情节发展，增强学生的文化理解与传承意识，激发学生对现实生活的观察与思考，以及培养他们在交流中尊重他人观点、有效沟通的能力。

三、学情分析

本节课面向的是中职学校的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学基础，能够理解基本的文学作品内容，但对于深入分析作品中的隐含意义和社会背景可能还不够熟练。在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及写作能力各有不同，需要通过引导和练习来提升。在素质方面，学生可能对于文学作品的欣赏和批评还不够成熟，需要培养他们的审美能力和文化素养。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对文本的深入理解和课堂参与度。同时，由于中职学生通常对于实践性强的内容更感兴趣，因此在学习《平凡的世界》这样的文学作品时，可能需要更多的引导和激励来激发他们的学习热情。

对于课程学习的影响，学生的这些特点要求教学内容必须贴近学生的生活经验，同时要注重激发学生的兴趣和参与度，通过互动讨论和实践活动来提高他们对文学作品的兴趣和理解力。

四、教学资源

-教材《平凡的世界》中职语文高教版基础模块上册

-多媒体投影仪

-电子教案

-文学作品分析PPT

-相关文学评论资料

-互联网资源（文学作品背景资料）

-课堂讨论引导卡

-学生作品展示板

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们在生活中有没有经历过让自己印象深刻的‘做客’经历？”让学生分享自己的故事，以此激发他们对《做客》章节的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾《平凡的世界》之前的章节内容，提醒学生孙少平的性格特点和之前的经历，为理解《做客》章节做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《做客》章节的情节，分析孙少平在田晓霞家的行为、对话以及心理变化，引导学生关注作品中的细节描写。

-举例说明：通过具体分析孙少平在田晓霞家的言行，解释其性格特征和情感变化，如他对城市生活的向往与困惑，以及与田晓霞的交流中所展现出的自尊与自卑。

-互动探究：分组讨论，让学生分析孙少平在《做客》章节中的成长和变化，以及这一变化背后的社会原因。每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述自己对于《做客》章节的理解，可以是孙少平的心情变化，也可以是对某一情节的感悟。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供写作建议，鼓励他们表达自己的看法。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调孙少平在《做客》章节中的成长和作品所传达的社会背景。

-提问学生本节课的收获，以及对未来章节的期待。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，让学生阅读《平凡的世界》后续章节，并准备下一次课堂的讨论主题。

-鼓励学生在课后继续探索作品中的其他人物和情节，深化对作品的理解。

6.课堂延伸（约10分钟）

-以小组为单位，让学生准备关于《平凡的世界》的读书报告，下一次课堂上进行分享。

-鼓励学生自主查找关于路遥和《平凡的世界》的资料，了解作品的创作背景和文学价值。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读路遥的其他作品，如《人生》，以及同时代的其他作家作品，如陈忠实的《白鹿原》，以便更深入地理解中国当代文学。

-文学评论：提供一些关于《平凡的世界》的文学评论文章，让学生了解学术界对作品的主题、人物、艺术特色等方面的分析和评价。

-社会背景资料：收集有关改革开放初期中国社会的资料，包括经济、政治、文化等方面的变迁，帮助学生更好地理解作品中的时代背景。

-人物访谈：寻找路遥本人的访谈资料，或是对《平凡的世界》中人物原型的研究文章，让学生了解作品背后的故事和作者的写作动机。

-影视作品：推荐学生观看根据《平凡的世