第六单元名著导读西游记 教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第六单元名著导读西游记教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

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核心素养目标分析

本节课以《西游记》名著导读为核心，旨在培养学生的文学素养、思维品质和文化意识。通过深入阅读《西游记》，学生将提高对古典文学作品的鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维，同时增强对中国传统文化的了解和认同。具体目标包括：

1.语言建构与运用：通过分析《西游记》中的语言特点，提高学生准确、生动、形象地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析《西游记》中的人物形象和故事情节，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读过程中，了解《西游记》所蕴含的中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-《西游记》的文学价值和文化意义：讲解《西游记》作为中国古典四大名著之一的历史地位，强调其在文学史上的重要作用和对中国文化的影响。

举例：通过分析孙悟空的形象，展示其作为反抗精神的代表，以及《西游记》所反映的封建社会矛盾和道德观念。

-人物形象分析：教授如何从细节描写中分析人物性格特征，理解人物在故事中的角色和作用。

举例：详细讲解唐僧的慈悲为怀、孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠诚稳重等人物特点。

2.教学难点

-理解《西游记》中的象征意义和深层文化内涵：指导学生如何透过表面的故事情节，理解其中的隐喻和象征。

举例：解释“三打白骨精”章节中白骨精的象征意义，以及它所反映的人性贪婪和欲望。

-掌握古典文学的语言特点：帮助学生理解和运用《西游记》中的文言文和古白话，提高古文阅读能力。

举例：针对《西游记》中的古文句子，如“唐僧师徒四人，跋山涉水，历尽千辛万苦”，讲解其语言风格和句式结构，帮助学生更好地理解和翻译。

教学资源准备

1.教材：《西游记》统编版语文七年级上册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《西游记》的简介视频，以及人物关系图、经典故事情节图表等电子文档，用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示文档。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《西游记》的预习资料，包括故事梗概和重点章节摘要。

-设计预习问题：设计关于《西游记》中主要人物性格特点和故事象征意义的问题。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《西游记》相关章节，理解人物形象和故事背景。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生独立思考并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《西游记》的经典片段，引导学生关注主要人物和故事情节。

-讲解知识点：详细讲解孙悟空的形象及其在故事中的重要作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨孙悟空的形象特点及其象征意义。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对孙悟空形象的理解。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深化学生对《西游记》的理解，提升分析人物形象的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《西游记》中其他人物分析的作业。

-提供拓展资源：提供《西游记》的学术评论和相关书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，分析《西游记》中的其他人物。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《西游记》原著节选：提供《西游记》中经典的章节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，让学生深入阅读，感受原著的语言魅力和深刻内涵。

-《西游记》人物分析：提供关于孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的深度分析文章，帮助学生更全面地理解人物性格和故事作用。

-《西游记》文化解读：介绍《西游记》中的文化元素，如佛教、道教、儒家思想的影响，以及中国古代社会的风俗习惯。

-《西游记》