【大单元整体教学】2.4自然界中的水循环 课时教案 大象版科学六年级上册.pdf

第4课时教学设计

课题《自然界中的水循环》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课是在中年级学生学习目标“知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型”及本单元

前三课认识雾与云、雨与雪、霜与露等天气现象的基础上，形成对自然界中水循环的系统认

1.教

识。而对水循环影响与意义的分析推断又为学习下一课《水与地表形态》做了很好的铺垫，

学内容

是本单元的核心内容。教材要求学生能基于之前的学习经验,借助一些关键词语和箭头在示

分析

意图中标注水在陆地、海洋和大气之间的循环过程。学生通过绘制概念图的方式记录梳理信

息、得出结论,建立水循环的概念。

2.学

通过对前面几课《雾和云》《雨和雪》《霜和露》的学习，学生已经对常见的天气现象

习者分

有了一定的认识，也明白了这些现象都和水有关，但是对于水循环的概念还不是很清楚。

析

科学观念：知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中，了解水循环的意义，

如产生了云、雾、雨、雪等天气现象。

3.学

科学思维：会用概念图的方式记录整理信息，并通过分析、归纳、概括，建立自然界的水循

习目标

环模型。

确定

探究实践：会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。

态度责任：了解自然界的水循环系统，树立保护环境、节约水资源的意识。

4.学

重点：知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。

习重点

难点：能描述地球上的水循环系统。

难点

5.学评价要求：

习评价1.初步了解并描述地球上的水循环系统。

设计2.会用所学知识解决生活中的问题。

教师活动学生活动

环节一：引入活动

6.学习

教师活动1学生活动1

活动设

1.课件出示图片，让学生说出三种常见的天气学生说出三张图片分别是雨、雪、冰雹三

计

现象种常见的天气现象。

生举手回答

生1：从天上来，从云中来

师问：雨、雪、冰雹是从哪里来的？

生2：当然是从水蒸气变来的

生举手回答

师：不管是雨、雪，还是冰雹，都是由云变来

的。那么云是从哪里来的呢？请同学们根据前

面几节课的学习来回答。

生举手回答:了解本课的主题

2.揭示主题

师：是的，可以说我们常见的天气现象都是水

蒸气变来的，那水蒸气又是哪来的呢？今天就

让我们带着这个问题走进课堂，去寻找。

板书主题：自然界中的水循环

活动意图说明：通过导入活动，让学生初步感知今天的学习内容，同时带着问题继续后面

的学习。

环节二：追根溯源

教师活动2学生活动2

1.头脑风暴游戏生举手回答

师：我们先来玩一个头脑风暴的游戏吧，请大生1：海洋、湖泊、河流

家都说一说，自然界中的水都分布在哪里呢？生2：云里、空气里

生举手回答生3：雪山、冰川、地下

师：让我们接着讨论海洋、湖泊……它们中的