学前幼儿园_《爱吃水果的牛》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小班语言《爱吃水果的牛》

活动目标：

1.理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好。

2.认识几种常见水果，并能较完整的表述颜色、形状、味道等

特点。

3.知道在别人生病时，要关心帮助别人。

活动准备：

知识准备：了解认识奶牛的样子、生活习性、知道奶牛爱吃草。

教具准备：制作奶牛形象一个（后面带有管道可以流出牛奶）、

水果

图片若干，牛奶每人一份，课件。

重难点分析：

活动重点：理解故事内容，认识几种常见水果。

活动难点：引导幼儿认识常见水果，并能较好的表述其颜色、形

状、

味道等特点。

活动过程：

一、导入：出示奶牛形象：“小朋友们看，这是谁？这可不是一

只

普通的奶牛，它是一只爱吃水果的牛，你们猜猜它爱吃什么水果？”

激发幼儿对活动的兴趣。

二、展开：

1.第一遍讲故事（理解故事内容）：让我们一起听听它到底爱吃

什

么水果?一起来听听他的故事吧。

提问：爱吃水果的牛到底爱吃什么水果？（各种各样的水果）

牛的主人和周围的邻居都生病了，为什么只有爱吃水果的牛没有

生病？（多吃水果可以让我们的身体更健康）

牛的主人生病了，他的心情怎么样？（不开心，着急）

它又是怎样让它的主人好起来的呢？它的心情又如何了呢？（帮

助别人是一件快乐的事情）

2.第二遍讲故事（勇敢表述水果的样子）：小朋友跟老师一起来

讲

讲这个故事吧。引导幼儿说出故事名字、水果名称、故事发展等一些

重点词汇。

提问：爱吃水果的牛喜欢吃各种各样的水果，那小朋友们喜欢吃

什么水果呢？

说一说：老师也为小朋友准备了各种水果图片，请每人选一个自

己最喜欢的，来说说一说它是什么形状、什么颜色、什么味道的？

请个别幼儿到前面给大家说一说，教师总结语言，小朋友学说。

3.巩固语言表达。又到了给爱吃水果的牛喂水果的时间了，我

们把

自己最喜欢的水果送给它吧。送的时候要说出水果的样子，比如：“奶

牛，奶牛，送给你一个黄黄的，像月亮一样的香蕉”。将水果图片贴

在牛的肚子上。

4.送惊喜：爱吃水果的牛吃了那么多小朋友送的水果，会不会

挤出

美味的牛奶呢？你们想不想也喝一杯新鲜、美味的牛奶啊？我们来试

一试吧。请两个小朋友拿杯子站在奶牛旁边，教师操作，挤出美味牛

奶，给幼儿送惊喜，将活动推向高潮。

三、结束。奶牛请每个小朋友来喝一杯美味的牛奶，大家尝一

尝是

什么味道的呀？希望大家以后都能够多吃水果，多喝牛奶，让我们的

身体更健康。自然结束。

四、活动延伸：将图画书和水果图片投放到阅读区，请幼儿进

一步

巩固故事内容和丰富幼儿的语言词汇表达。

小班语言《爱吃水果的牛》学情分析

一、小班幼儿语言领域的学习特点

参加本次活动的孩子们大多都在3岁左右，他们对周围事物具有

强烈的好奇心，他们的认识具体直观，只能根据外部特征来认识与区

别事物。因此在活动中，我充分调动幼儿的各种感官进行学习。3岁

同时也是语言发展的飞跃期，已能用简单的言语与成人、同伴交往，

向别人表达自己的感受和需要。因此在活动中，我们通过创设情境让

孩子一边听，—边学习完整表达。

二、我园多年图画书教学的基础

我园是一所幼儿早期阅读为特色的幼儿园，在著名儿童文学作家、

儿童阅读推广领军人梅子涵教授的指导下向着阅读课程的方向不断

迈进。在与幼儿共同阅读、共同成长的过程中，教师也完成了“从点

灯人到伴读者”的转变。

三、班级幼儿情况的优弱势分析

优势：本班幼儿从踏入幼儿园之日起，每周阅读一本图画书，到

现在已经阅读了25本图画书，阅读能力、理解能力有了很大挺高。

同时思维活跃，能积极举手表达自己的看法和想法。经常发现有的小

朋友不爱吃水果或只吃一种水果。也有家长反映孩子不爱吃水果，请

老师在幼儿园帮助教育……怎样才能让幼儿喜欢吃水果，真正体会多

吃水果身体好的道理呢？单纯的说教对他们来说收效甚微，借助语言

活动《爱吃水果的牛》让孩子知道经常吃水果的好处，也让幼儿懂得

了