学前儿童语言教育第一章第三节 教案.pdfVIP

2017-2018学年第一学期

《学前儿童语言教育》课程教案

教研室学前教研室

课程名称学前儿童语言教育

任课班级2016级学前教育1-14班

任课教师周晴

基础部（思政部、家政服务系）

1

《学前儿童语言教育》课程教案

项目名称《学前儿童语言教育》--第一章《学前儿童语言教育概述》

授课时间第1周授课班级2016级学前教育1—14班

知识目标：1.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点。

2.熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童

学习与发展指南》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。

3.了解0～6岁幼儿语言发展的基本规律，掌握学前儿童

教学目标

语言教育活动设计的步骤。

技能目标：增强对学前教育专业的认识，提高对学前儿童语言教育基

础知识的理解和分析能力。

重点：1.熟悉《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标、内

容要求及指导要点。

教学重点

2.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点。

和难点

难点：了解0～6岁幼儿语言发展的基本规律，掌握学前儿童语言教

育活动设计的步骤。

1.主要参考文献：[1]颜晓燕编著.学前儿童语言教育与活动指导[M].北

京：教育科学出版社，2012(07).[2]周兢，余珍有著.幼儿园语言教育(第

学习资源

1版)[M].北京：人民教育出版社，2004(08).[3]张明红编著.学前儿童语

器材设备

言教育与活动指导（第3版）[M].上海:华东师范大学出版社，2014(05).

2.器材、设备等：多媒体，课件。

教学方法讲授，讨论法，课堂分析法等

一、问题导入

上节课我们学习了语言活动教学设计，那么活动的设计出了依据儿童

身心发展水平，还要有什么权威性的参照吗？

除了幼儿身心发展规律，教育活动的开展务必要依据一定的法律法规

以及指导性文件，才能保证我们的教学活动不偏离正确的方向。在学前教

育领域，最重要的两个文件就是《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3

—6岁儿童学习与发展指南》，今天我们来一起学习一下！

二、教学过程

教学

（一）知识新授与活动案例分析

过程

第三节《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指

南》中语言领域的解读

（一）《纲要》中语言领域的总目标

（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。

（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

（3）能清楚地说出自己想说的事。

（4）喜欢听故事、看图书。

（5）能听懂和会说普通话。

2

（二）《指南》中语言领域的总目标

1.倾听与表达方面

（1）认真听并能听懂常用语言。

（2）愿意讲话，并能清楚地表达。

（3）具有文明的语言习惯。

2.阅读与书写准备方面

（1）喜欢听故事、看图书。

（2）具有初步的阅读理解能力