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部编人教版五年级上册语文第9课猎人海力布说课稿42021--第1页
精品文档精心整理
猎人海力布(说课稿)
一、教材分析
《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事,故事
描写了善良、诚实的海力布,为了拯救乡亲们的生命,不惜自己变
成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长,
但语言通俗易懂,围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件,层层铺
垫,寓理寓情于故事中,给人强烈的感染和教育。
从教材本身看,本课有以下特点:一是课题表明写人;二是情
节生动,语言通俗易懂;三是想象力奇特丰富。
二、教学目标分析
要学生简要复述课文,首先要让学生熟悉课文内容,理清课文脉
络,因此第一个教学目标定位为熟悉课文,了解事件的起因、经过、
结果。要学生复述好课文,可以借助列小标题的方法理解课文内容、
理清层次、找出要点。除了熟悉课文内容外,还要理解把握理解课
文内容及把握人物的品质,因此,第二个目标定位品读课文,感悟
人物的形象、品质。第三目标定位简要复述故事,并初步学习将人
物对话改成一般叙述的方法。
三、教法分析
为了实现教学目标,有效突出教学重点和难点,我根据新基础
教育语文教学改革的理念,面向全体学生,运用“学结构、用结构”
长程两段式教学方法。以生动故事情节为载体,要求学生边默读边
思考问题,养成良好的默读习惯;通过朗读的形式,充分调动学生
的积极性,主动性,让他们有充分的时间和机会通过默读、思考交
流,主动获取知识,从而培养自主学习的意识,掌握知识结构化的
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方法。因此,本教学中,我采用“以读代讲,以练为主,读思统一”
的导学式教学法。
四、学法分析
目前所任班级学生30人,男女生比例为13:17。班级大部分
学生喜欢阅读,喜欢语文课,喜欢民间故事,而且思维较活跃。到
本学期为止,学生已有了一定的自学能力,学生能通过预习了解文
章大意。其次,学生也具有在语境中理解、辨析和运用词语的能力。
第三,学生已了解了一些复述的方法,并对转述有所了解。这些都
是我们学好课文的有利因素。但不足的是:学生的理解概括能力还
不够强,列小标题部分同学还有一些困难,复述课文往往抓不住重
点,很容易等同于背诵课文内容,复述过程中有条理不清,言语不
简洁的毛病。这也是我应该考虑的实际问题。
根据学生的实际情况,通过了解海力布救龙女,得宝石,救乡亲,
变石头,体会海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。由于本课时
略读课文,因此,学习的主要方法定位在“以读代讲,以练为主,
读思统一”的导学式学习方法,让学生通过“读一读”、“画一
画”、“想一想”、“说一说”的方式完成本课的学习任务。
“授人以鱼,不如是授之以渔。”只有把结构化的知识迁移到略
读课文中加以运用直至掌握,才能收到比较好的教学效果。本设计
旨在通过“读一读”、“画一画”、“想一想”、“说一说”的方
式完成任务。通过“读一读”让学生找出重要情节,了解课文内容,
然后抓住重要情节列小标题,理清故事线索;通过“画一画”,找
出重点语句,感受人物的形象;通过“想一想”,体悟海力布热心
助人、舍己为人的品质;通过“说一说”加深课文的理解和口头表
部编人教版五年级上册语文第9课猎人海力布说课稿42021
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