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2024年英语学习调查报告

英语学习调查报告1

一、调查背景

随着我国改革开放的不断深入，社会对外语人才需求更为迫切，具有较强口语交际能力的外

语人才较为紧缺，因此提高学生英语口语交际能力是信息时代英语教育的核心。英语作为一种语

言，是人与人之间较为常用交际的工具，学习英语的目的在于用英语进行交际，英语教师应该改

变当前英语教学的观念，改革英语教学模式，切实提高学生英语口语运用能力，及口语教学方法、

途径、评价模式等。

二、调查目的：

长期以来的不少学校英语教学都只注重于课本内容的传授而忽略英语的口语训练。不少学生

及家长都认为英语只要考得好成绩就好了，而口语显得就不怎么重要，以至于在现实生活中形成

了只会做题，不重视将英语用于口语表达的现象。针对这种现状，我就我校七、八、九部分学生

的英语口语现状做一次调查，通过调查分析，了解当前中学生英语口语现状，分析其英语口语存

在的问题，提出自己的一些合理化建议。

三、调查方案

调查方式：谈话交流。

四、调查结果与分析

通过谈话交流获得的信息表明：大多数的学生平时很少与同学用英语交流，虽然许多学生都

认为口语在英语学习中较重要，认为口语说得好或差不会影响自己的英语成绩。同时许多学生认

为老师上课比较注重讲解知识，没有较多的时间让学生进行口头练习，课堂上学生说的空间和时

间不足，活动形式较为单调。有的英语课成了讲解课，让学生背诵句子和课文等。80％的学生

希望老师能组织学生开展课内外口语交际活动。希望老师在上课时要安排专门的口语训练，增加

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师生之间，生生之间的互动、交流活动。提供学生更多的.锻炼口语的机会，让学生锻炼用英语

进行交际的胆子和能力。当然，现在是信息科技时代，因此，除了课堂内外，许多学生也应参加

其他途径的口语交际活动等。

五、调查建议

（一）教师坚持使用英语教学

使用英语教学，强化在课堂上使用英语的比例，是提高英语口语的重要措施之一。用英语教

英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有

利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。教师可以借助实物、图片、模型，配

以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，

学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词

语渐渐听清楚了。

（二）学生坚持开口学说英语

学说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的

实践机会。要鼓励学生大胆开口，学生开始学说英语时，难免有些紧张、害怕、害羞等，作为教

师应多鼓励，及时给予帮助，适当给予引导，鼓励学生说下去。当学生能正确地说想要表达的意

思时，教师要加以肯定和鼓励，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到

自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，并产生自信心和主动性。

（三）使用情境教学提高能力

口语交际是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语交际离不开特定的语言环境。教师应

充分利用时间和机会为学生创造一个交际训练环境，在课堂上经常创设情景，让学生用所学的句

型与同伴对话，然后表演给老师和学生欣赏。现行教材中有许多话题，如购物、打电话、看病、

谈论天气等都是课堂上我们训练口语的材料。教师应在模仿的基础上有所创新，要创设情景，培

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养学生在真实情景中的口语表达能力。

（三）建立英语科学评价体系

英语口语教学评价是对学生日常英语口语能力的评估，主要检查学生是否能够就某些交流性

主题或交往场面、情景进行合适的表述，并帮助学生进行自我诊断，鼓励学生积极发现问题，纠

正失误，以利于他们的继续学习。评价要用经常性评价代替偶然性评价，客观地反映学生的实际

口语水平，为学生学习和考评提供较为轻松的环境。

（四）加强学生英语口语测试

在应试教育的制度下，学生普遍形成了一种共识，认为英语考高分就行了，学习英语口语没

有什么实际意义。在这种情况下，建议学校通过加试英语口语考试。让学生更加重视英语口语，

让他们觉得英语口语也是考试中的一部分，不容忽视。

六、调查总结

虽然调查的对象只是我校部分学生，但从中也可以得出当前中学生英语口语在应试