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专题23近现代中国的外交近代化与外交关系的演变（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题23近现代中国的外交近代化与外交关系的演变（教学设计）

教材分析

《专题23近现代中国的外交近代化与外交关系的演变》是高中历史课程的重要组成部分，本节课旨在让学生了解我国近现代外交政策的发展与演变过程，认识不同历史时期我国外交政策的调整及其原因，以及这些政策对国家发展和国际地位的影响。本节课内容与我国近现代史密切相关，通过对课本的深入分析，使学生更好地理解我国外交近代化的历程，培养他们的历史思维能力和爱国主义情感。

核心素养目标分析

培养学生历史思维：通过分析近现代中国外交近代化与外交关系演变的过程，提升学生运用史料进行推理、判断的能力。

培育家国情怀：引导学生理解外交政策对国家发展和民族复兴的重要性，增强学生对国家历史和文化的认同感。

培养国际视野：通过学习我国外交关系的变化，帮助学生建立全球观念，提高他们参与国际交流与合作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-近现代中国外交政策的变化：重点讲解鸦片战争后中国外交政策从闭关锁国到近代化的转变，以及新中国成立后外交政策的调整。

-举例：分析鸦片战争后清政府签订的不平等条约，以及新中国成立后提出和平共处五项原则的历史背景和意义。

-外交关系演变的重要事件：强调辛亥革命、抗日战争胜利、改革开放等关键时刻我国外交政策的重大调整。

-举例：详细讲解辛亥革命后中华民国政府的外交努力，以及改革开放后我国与西方国家的外交互动。

2.教学难点

-不平等条约的影响：帮助学生理解不平等条约对近现代中国外交近代化的阻碍作用，以及这些条约对中国社会和经济的影响。

-难点：如何让学生深入理解不平等条约背后的历史原因和深远影响。

-外交政策调整的原因：分析不同历史时期我国外交政策调整的内外因素，包括国际环境、国内政治、经济状况等。

-难点：如何清晰阐述外交政策调整的复杂性和多维度因素，使学生能够全面理解政策背后的深层次原因。

-近代外交观念的形成：讲解中国从传统外交观念向近代外交观念的转变过程，以及这一转变对我国国际地位的影响。

-难点：如何让学生理解近代外交观念的形成是一个渐进的过程，以及这一过程中涉及的思想观念的变革。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史教科书

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史教学课件、历史事件纪录片、外交政策相关文章

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道外交政策是什么吗？它与我们的生活有什么样的联系？”

-展示一些关于近现代中国外交关系演变的历史图片或视频片段，让学生初步感受外交政策的重要性。

-简短介绍近现代中国外交近代化与外交关系演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近现代中国外交近代化基础知识讲解（10分钟）

-讲解近现代中国外交近代化的定义，包括其主要的历史阶段和特点。

-详细介绍不同历史时期我国外交政策的主要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解外交政策调整的实际应用或作用。

3.外交关系演变案例分析（20分钟）

-选择几个典型的外交关系演变案例进行分析，如鸦片战争后的外交关系、新中国成立后的外交政策调整等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外交关系演变的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外交政策知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论外交政策的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与近现代中国外交近代化相关的话题进行深入讨论。

-小组内讨论该话题的历史背景、影响因素以及可能的未来发展趋势。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的历史背景、影响因素、未来发展趋势及建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括近现代中国外交近代化的基本概念、外交关系演变的案例分析等。

-强调外交政策在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用外交政策知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于近现代中国外交近代化与外交关系演变的小论文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主