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苏教版《认识图形》教学设计

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◆您现在正在阅读得苏教版《认识图形》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!苏教版《认识图形》教学设计教学内容：苏教版二年级上册P、２627

教学目标:

１、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形,知道可以按边数给平面图形分类。

２、让学生通过图形得折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间得联系与变换，培养初步得空间观念、

３、使学生在学习活动中积累对数学得兴趣,培养自主探究精神和合作创新意识。

教学重点:理解边得概念，明白图形按边得数量分类、命名得意义。

教学过程:

一、创设情境，激起兴趣

谈话:暑假中，工人叔叔要给我们学校得地面进行整修，就买来了这两种形状得地砖，（电脑出示)地砖得面是什么形状呢？

生回答,是：长方形和正方形、（贴出长方形和正方形，图形上标出名称)

二、操作观察，探索新知

1、认识四边形

小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个,她们还有个共同得名字呢?您们知道吗？猜猜看?指名几人猜一猜（四边形）、

您们为什么称它是四边形呢？指名学生说、

教师赞同学生得意见,并把长方形和正方形反贴出，同时板书四边形。

Ａ、知道长方形、正方形可以叫四边形

那好，我们就先一起来数一数长方形得四条边。

(1）操作：请大家拿出自己得数学书,它得封面就是一个长方形，用左手竖直举在面前。

师示范摸一条边,这就是长方形得一条边、

请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。

反馈：您是怎么数得?指名2个学生上台数、(可能会有不同得数法,要肯定有顺序数得一种，同时强调要记住第一条在哪里）。

跟着电脑一起有顺序得数。

（２）那正方形呢？您也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指。

电脑演示、

小结:通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边,它们都是四边形、

２、练一练

（1)问：小朋友想一想，我们学过得图形里，还有哪个也是四边形？

指名学生回答（平行四边形，出示）。

（2）还会有其她形状得四边形吗?(有）我们一起来看看,下面哪些图形是四边形呢？

学生独立完成想想做做第1题，再校对。

小结：第1、第2、第4个图形虽然形状各不相同，但都是四边形。凡是四条边围成得图形都是四边形。（把这3个图形贴到长、正方形一起，写上）

３、认识五边形、六边形。

(１）认一认

问:工人叔叔搬运时不小心把瓷砖打破了几块，我选了2块，把它们得形状描下来了,看看,它们有几条边？是几边形呢？(出示书上得五边形）

您能来指出它们得五条边吗？指名上台指，第1个由1人指,第2个由1人带领全班一起数。

小结：这两个图形各有五条边，叫做五边形。

(2)说一说

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问：四条边围成得叫四边形，五条边围成得叫五边形,那六条边围成得呢？(学生猜：六边形)

看，蜜蜂得蜂巢就是由许多六边形组成得。

我们书上也有两个六边形（出示六边形)。

打开书,把P、26得这两个图形，挑选其中一个把它得六条边数给同桌听。

指名问:您刚才数得图形有几条边？是几边形?

小结：这两个图形各有六条边,是六边形。板书:六边形

(3）搭一搭

五边形和六边形还有其她样子得吗？(有)(）

那您想用小棒来搭五边形和六边形吗？先再脑子里想一想，您准备怎么搭？

操作:请同桌两个小朋友一人搭五边形,一人搭六边形,看谁用得小棒最少？

学生活动,一人在实物投影上搭。

问一问用了几根小棒。

小结：我们用5根小棒，做五边形得5条边,用6根小棒,做六边形得6条边,搭出了五边形和六边形。

小棒收起，推至桌角。

三、实践运用，巩固新知、

１、问:我们已经认识了四边形、五边形和六边形，现在它们在一起聚会了，您还能分得清吗？

出示第3题。一人读要求，解释题意。独立在书上完成。指名回答。

２、小朋友分得真清楚，它们还会在一起变魔术呢、四边形可以变成五边形，五边形可以变成六边形，六边形又能变成四边形，您相信吗?

好，请小朋友拿出一张长方形纸，跟我一起变、

师示范,是几边形？再依次折，是几边形？请一人数一数。最后又变回四边形。

请大家把纸夹进书里,看电脑老师再来给大家变一遍，边看边想象自己刚才折得过程。再填空。

3、刚才得折纸有趣吗？

再来看,我这里还有一张长方形纸，如果从上面剪去一个三角形,剩下得是什么图形呢？猜猜看。

指名回答、那怎样剪是四边形，怎样剪是五边形呢？

想好了，就请您拿出剪刀,来试一试吧。

学生操作,师挑选好得贴上黑板。

4、刚才我们活动开展得热热闹闹，现在，我们要来安静得读题、做题,能做到吗？

出示第5题、把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？

审题