普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订) (1).pdf

普通高中通用技术课程标准

（2017年版2020年修订）

目录

一、课程性质与基本理念1

（一）课程性质／1

（二）基本理念／2

二、学科核心素养与课程目标4

（一）学科核心素养／4

（二）课程目标／5

三、课程结构7

（一）设计依据／7

（二）结构／8

（三）学分与选课／9

四、课程内容11

（一）必修课程／11

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（二）选择性必修课程／18

（三）选修课程／52

五、学业质量64

（一）学业质量内涵／64

（二）学业质量水平／64

（三）学业质量水平与考试评价的关系／68

六、实施建议69

（一）教学与评价建议／69

（二）学业水平考试命题建议／72

（三）教材编写建议／79

（四）地方和学校实施本课程的建议／82

附录85

附录1通用技术学科核心素养水平划分／85

附录2教学与评价案例／90

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一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质

及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现一定使用价值的创造性

实践活动。技术是人类文明的重要组成部分，是社会生产力水平的重

要标志之一，是人类物质财富和精神财富的积累形式。通用技术是指

当代技术体系中较为基础、在日常生活中应用较为广泛、育人价值较

为丰富并与专业技术相区别的技术，是学生适应社会生活、高等教育

和职业发展所必需的技术。

技术教育是素质教育的基本组成部分，是学生技术素养形成的重

要途径，对落实立德树人根本任务、实施国家创新驱动发展战略、弘

扬中华优秀传统文化和提高全民技术素养都具有重要的作用。普通高

中通用技术课程，以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、

操作学习为主要特征，是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文

相统一的课程。通用技术课程有助于学生通过技术实践活动构建默会

知识和程序性知识；有助于强化学生手脑并用与知行合一，增强技术

思想和方法的学习与运用，发展工程思维和创造能力；有助于学生图

样表达和物化能力的培养，提高解决技术问题的综合能力；有助于增

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普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）

强学生对技术文化的理解，形成良好的技术理性和个性品质。

（二）基本理念

1.着力培养学生所必备的学科核心素养

普通高中通用技术课程是高中学生的必学课程。通用技术课程面

向全体学生，为每一个学生拓展技术教育学习经历、落实受技术教育

权利提供机会和条件。通用技术课程蕴含丰富的育人价值，应避免单

一、机械的技能学习，着力培养学生树立正确的价值观，促进必备品

格与关键能力的提升，积极理性地参与技术活动，成为适应时代发展

要求的技术使用者和创造者。

2.构建结构合理、满足学生多样化发展需求的课程体系