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关住一次性用品活动一是是非非话一次性用品（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：关住一次性用品活动一是是非非话一次性用品

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕蒙沪版四年级上册综合实践活动教材中的“关住一次性用品”章节，引导学生探讨一次性用品的利与弊，培养学生正确使用和减少一次性用品的意识。通过活动，让学生了解一次性用品对环境的影响，提高环保意识，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过分析一次性用品的使用现状，让学生能够结合环保理念，提出减少一次性用品使用、替代方案和循环利用的实际行动；同时，增强学生的社会责任感和可持续发展意识，使其能够主动参与到环保活动中，形成绿色生活方式。

重点难点及解决办法

重点：理解一次性用品对环境的影响，掌握减少一次性用品使用的方法。

难点：引导学生从生活中找到一次性用品的替代品，形成环保行为习惯。

解决办法与突破策略：

1.重点解决方法：

-通过案例分析，让学生直观了解一次性用品对环境的危害。

-引导学生参与小组讨论，共同探讨减少一次性用品使用的有效途径。

2.难点突破策略：

-利用实物展示，如环保购物袋、可降解餐具等，让学生直观感受替代品的存在和优势。

-设计角色扮演活动，让学生模拟生活中使用替代品的情况，增强实践体验。

-鼓励学生记录并分享自己在生活中的环保行为，形成正面的行为强化。

-定期组织环保主题活动，让学生在实践中不断提升环保意识，逐渐形成环保行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究一次性用品的利弊，激发思考。

-案例分析法：展示实际案例，让学生分析一次性用品对环境的影响，增强理解。

-实践操作法：鼓励学生动手制作环保替代品，如自制布袋，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示一次性用品的环境影响数据，直观传达信息。

-教学视频：播放环保教育视频，增强学生的视觉冲击力。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找一次性用品的替代品信息，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次性用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一次性用品是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一次性用品的图片或视频片段，让学生初步感受一次性用品的普及及其可能带来的问题。

简短介绍一次性用品的基本概念和在我们生活中的普遍使用，为接下来的学习打下基础。

2.一次性用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次性用品的基本概念、种类和环境影响。

过程：

讲解一次性用品的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍一次性用品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一次性用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次性用品的利弊和环境影响。

过程：

选择几个典型的一次性用品案例进行分析，如塑料袋、一次性餐具等。

详细介绍每个案例的背景、特点及其对环境的影响，让学生全面了解一次性用品的多样性及其环境问题。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何减少一次性用品的使用，提出环保替代方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一次性用品相关的话题进行深入讨论，如一次性用品的替代品、减少使用的方法等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次性用品问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一次性用品的基本概念、种类、环境影响及减少使用的策略。

强调环保意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，减少一次性用品的使用。

布置课后作业：让学生记录一周内一次性用品的使用情况，并思考如何减少使用，下节课分享心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解一次性用品的定义、种类及其对环境的影响。通过案例