苏教版四年级上册数学教学计划-数学教学计划（精选5篇）.pdfVIP

苏教版四年级上册数学教学计划-数学教学计划（精选5篇）

第一篇：苏教版四年级上册数学教学计划-数学教学计划

一、全册教材分析

全册教材共安排12个单元：

1、“数与代数”领域一共安排了7个单元，分别教学“除法”、

“混合运算”、“找规律”、“运算律”、“解决问题的策略”、

“认数”和“用计算器计算”。

“除法”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次

学习除法计算，对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的知识

技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。

“混合运算”主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计

算的实际问题，本单元教学的都是两步混合运算。

“运算律”主要教学加法、乘法交换律和结合律，有助于学生更

好地理解运算的本质，提高计算能力。

上述三个单元主要是在“认数”万以内的数的范围进行教学，因

此，教材在第10单元安排“认数”，主要教学认识亿以内的数，认识

整亿的数和把整亿、整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数，认

识几个亿和几个万组成的数，求近似数，这是在整数范围内最后一次

教学认数。

在“认数”之后，安排“用计算器计算”。计算器现代常用的计

算工具，在日常生活中有广泛的应用，用计算器主要进行的是较大数

的计算，因此安排在“认数”之后。本单元还教学用计算器探索简单

的数学规律。

关于“找规律”单元。《数学课程标准（实验稿）》在“数与代

数”领域单独设立了探索规律的目标。苏教版教材在第一学段，结合

相关教学内容，穿插安排了许多找规律的内容。进入第二学段，每册

教材都安排找规律的单元，有计划地选择学生生活和学习中经常接触

到的现象，发现其中的规律，激发学习数学的兴趣，培养探索规律的

意识和能力。本单元教学间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及

类似现象中的简单规律，初步学会应用这种规律解决简单的实际问题。

关于“解决问题的策略”单元。运用学过的数学知识和技能解决

简单的实际问题，是小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，

学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决办法，积累了一定

的解决问题的经验。为了帮助学生把这些具体经验上升为理性的数学

思考，体验策略的有效性和提高灵活运用策略解决问题的能力，教材

从本册开始，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时

需要经常使用的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、计划

和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择

“策略”的自觉性，提高解决问题的能力。本册教材主要教学用列表

的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

2、“空间与图形”领域安排3个单元，分别教学“角”、“平行

和相交”和“观察物体”。

“角”主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝

角、平角和周角，画角。这是在学生直观认识角的基础上进行教学的。

“平行和相交”在认识直线的基础上，主要教学直线与直线间的

位置关系，先教学平行，再教学垂直。

“观察物体”是本套教材最后一次集中安排这样的单元，主要教

学从正面、侧面和上面观察由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，

以及两个简单物体的组合，使学生进一步学会辨认从不同方位看到的

物体形状和相对位置，培养空间观念，发展初步的推理能力。

3、“统计与概率”领域安排一个单元，是第九单元“统计与可能

性”，主要教学分段整理数据，认识1格表示多个单位的条形统计图，

体会游戏规则的公平性。

4、“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，

分别是“怎样滚得远”、“了解我们自己”和“一亿有多大”。

“怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让学生通过实验，

探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生

学会通过实验分析问题，并形成用数据说话的严谨态度，培养实事求

是的精神。

“了解我们自己”结合统计教学，让学生设计方案，收集班级同

学的.年龄、身高、体重、生日情况等方面的信息，并完成统计表或统

计图。这一活动内容能激发学生的兴趣，并让学生感受到身边有许多

情况可以去了解和研究。

“一亿有多大”结合认数的教学，让学生通过数一数、排一排、

称一称等活动，推算数一亿本练习簿的时间、一亿个小朋友手拉手站

成一行的长度、一亿粒大米的重量，发展学生的数感，培养推理能力。

5、最后一个单元安排