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小班数学详案教案及教学反思《空间对应与计数》

设计背景

为了提高幼儿的空间想象力量及认知力量而设计本课题。

活动目标

1、通过活动引导幼儿进展上、中、下的空间方位辨识。

2、让幼儿理解符号的含义，根据符号的指示对简洁的方位进展对应推断，进展幼儿的思维力量。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

进展手口全都的点数和计数活动，理解数量的对应关系。

活动预备

1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

2、三层的杯架。

3、表示上、中、下的图示卡。

活动过程

一、活动过程嬉戏导入

1、组织幼儿宁静。

2、嬉戏：拍拍小手。(规章：教师说出上面、中间、下

面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手)

3、小结嬉戏：你看，姚教师说“中间”，许多小朋友

就不知道怎么办了，这样好了，假如你们听到姚教师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?

4、再次进展嬉戏，适当加快速度。

小结过渡：小三班的小朋友反响可真快!姚教师喜爱和你们一起玩!不过今日姚教师还有更重要的事情要请小朋友帮助，我们来看看是什么?

二、师生互动活动

(一)出示杯架

1、提问：这是什么?

2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿

点数---教师指，幼儿集体点数)

3、“姚教师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”

4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话答复)

2、师：“姚教师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?

4、教师示范放一种颜色的杯子。

5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)

6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。

三、布题

师：“我们的杯子摆好了，姚教师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“

1、出示“√”符号，提问：这个符号叫什么?

2、出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表

格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。

3、教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根

据图示卡的指示去点数杯子

小结谈话：小朋友们数得真好!我们不但要学会数数，(.来源屈.教师教案网)而且还要学会做记录。小朋友们请看：

出示黑板布题：(黑板上半局部画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半局部是与书上形式一样的习题)

1、引导幼儿观图。

2、请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。

3、教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最终

给相应数量的圆圈贴上颜色。

4、教师示范一题。

5、指名幼儿完成剩下两题。

6、沟通反应练习完成状况。

四、完成书上的评价练习。

教学反思

1、在嬉戏中幼儿乐观参加，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好根底。

2、出示杯架，幼儿很清晰地了解上、中、下的概念。

3、在点数过程中，幼儿很仔细，能够正确点数。

4、本节课流程清楚，幼儿乐观参加，能够把握空间与数的对应。