科学大象版(2017秋)一年级上册 3.2 太阳和东南西北 同步教案.docx

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科学大象版(2017秋)一年级上册3.2太阳和东南西北同步教案

主备人

备课成员

教学内容

《科学大象版(2017秋)一年级上册》第三章第二节“太阳和东南西北”,本节课主要内容包括:

1.认识太阳,了解太阳对地球的影响。

2.学习东南西北的基本概念,掌握辨别方向的方法。

3.通过观察和实验,探究太阳升起和落下的规律。

4.结合生活实际,运用所学知识解决方向问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和空间认知能力。通过观察太阳的运动,学生将发展对自然现象的好奇心和探究精神,培养观察、思考和解决问题的能力。同时,学习东南西北方向,学生将锻炼空间定位和方向感知,增强实践操作能力,为日常生活和学习奠定基础。在合作探究中,学生还将提升沟通与协作能力,培养集体主义精神。

重点难点及解决办法

重点:

1.太阳的升起和落下规律。

2.东南西北方向的辨别。

难点:

1.太阳升起和落下规律的具体观察和记录方法。

2.实际环境中东南西北方向的准确判断。

解决办法与突破策略:

1.对于太阳升起和落下规律的掌握,教师将引导学生通过每日观察记录太阳的位置变化,结合太阳升起和落下的时间,制作简单的日历图,帮助学生直观理解太阳的运动规律。

2.在辨别东南西北方向上,教师将利用校园环境或教室布局,让学生在实地操作中感受方向变化。通过设置趣味性的寻宝游戏,让学生在实践中练习辨别方向,同时结合太阳的位置作为参照物,帮助学生建立方向感。

3.对于难点,教师还将利用多媒体教学工具,如动画演示太阳运动,以及使用互动式教学软件,让学生在模拟环境中练习辨别方向,增强学习体验和记忆效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源:天文望远镜、教室内Directionalsign(方向指示牌)

-软件资源:互动式教学软件、太阳运动动画演示

-课程平台:学校教学管理系统

-信息化资源:教学PPT、网络教育资源

-教学手段:实地观察、小组讨论、游戏化学习

教学过程

1.导入新课

-“同学们,我们每天都会看到太阳从地平线上升起,又在天空中直线移动,最后消失在地平线下。你们有谁注意过太阳升起和落下的方向吗?今天,我们就来学习一下太阳和东南西北的关系。”

2.探究太阳的运动规律

-“我们先来做一个实验,每个人准备一张白纸和一支笔,我们将在接下来的一个星期内,每天同一时间观察太阳在天空中的位置,并记录下来。注意观察太阳升起和落下的方向,你们觉得会是什么样的呢?”

-(学生观察并记录)

-“经过一段时间的观察,你们发现了什么规律?对了,太阳每天都从东方升起,从西方落下。那么,什么是东方,什么是西方呢?”

3.认识东南西北方向

-“现在,我们拿出方向指示牌,大家一起来学习东南西北的方向。请大家注意,当我们面向太阳升起的方向时,左手边是北方,右手边是南方,背后是西方。现在,让我们一起练习一下,面对窗户,找出东南西北的方向。”

-(学生跟随指示,实践找出方向)

4.实地观察与讨论

-“现在,我们走出教室,到校园里找一个开阔的地方,观察一下周围的环境,看看能否找到辨别方向的标志。大家可以分成小组,每组讨论一下你们的发现。”

-(学生实地观察并讨论)

-“很好,每个小组都找到了自己的方法。有的小组发现,树木的年轮可以指示方向,有的小组发现,地面的阴影可以帮助我们确定方向。这些都是很好的观察方法。”

5.太阳与方向的关系

-“那么,我们知道了太阳升起和落下的方向,也知道了东南西北的方向,那么太阳和这些方向有什么关系呢?让我们回到教室,用我们之前观察和记录的太阳位置变化,来绘制一张简单的日历图。”

-(学生绘制日历图,记录太阳位置变化)

-“通过这张日历图,我们可以更直观地看到太阳的运动规律。太阳从东方升起,从西方落下,它帮助我们在地面上标定了东南西北的方向。”

6.应用所学知识

-“现在,我们已经知道了太阳和东南西北的关系,那么在生活中,我们如何运用这些知识呢?比如,我们在户外迷路了,没有指南针,我们该怎么办呢?”

-(学生思考并回答)

-“对了,我们可以观察太阳的位置来判断方向。如果现在是上午,太阳在南方,那么我们就知道北方在我们的左手边;如果现在是下午,太阳在西方,那么我们就知道东方在我们的右手边。”

7.总结与反思

-“通过今天的学习,我们知道了太阳的运动规律,也学会了如何利用太阳来判断方向。这些都是我们在生活中非常实用的技能。请大家回顾一下今天的学习内容,思考一下我们还能在哪些情况下运用这些知识?”

-(学生总结并反思)

8.课后作业

-“今天的课后作业是,回家后,观察一下自己家的房

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