九年级化学人教版上册课题1 物质的变化和性质 第1课时教案.docx

九年级化学人教版上册课题1物质的变化和性质第1课时教案

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课教学设计旨在通过引导学生观察和分析日常生活中物质变化的现象，使学生理解物质的变化和性质的概念，掌握物质变化的分类方法，以及识别化学变化和物理变化的本质区别。结合九年级学生的认知水平，以人教版上册化学课本为依据，通过生动的实例和实验操作，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.理解物质变化的概念，培养科学探究与创新意识。

2.学会通过观察和实验区分化学变化与物理变化，发展实践操作能力。

3.增强对化学知识在生活中的应用意识，提高科学态度与社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点

①物质变化和性质的概念理解。

②物理变化和化学变化的区分方法。

③举例说明生活中的化学变化和物理变化。

2.教学难点

①物理变化和化学变化本质区别的理解。

①物质变化过程中新物质生成的判断。

②实验操作中观察和记录物质变化的技巧。

③运用所学知识解决实际问题的能力。

教学方法与策略

1.结合讲授法，明确物质变化和性质的概念，引导学生通过讨论法探究物理变化与化学变化的区别。

2.设计实验观察活动，让学生通过实际操作体验物质变化过程，并采用案例研究法分析实验结果。

3.使用多媒体教学，如视频、动画，直观展示物质变化的微观过程，增强学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质的变化和性质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化和性质的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化和性质的特点。

简短介绍物质变化和性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解物质变化和性质的定义，包括物理变化和化学变化的区别。

详细介绍物质变化和性质的分类，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化和性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化和性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化和性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化和性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质变化和性质的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化和性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化和性质的基本概念、分类、案例分析等。

强调物质变化和性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化和性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化和性质的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）物质变化和性质的科普文章，介绍物质变化和性质在日常生活中的应用，如烹饪、清洁等。

（2）化学实验视频，展示化学变化和物理变化的实验过程，加深学生对物质变化的理解。

（3）科学家对物质变化和性质的研究进展，如新型材料的开发、能源转换等。

（4）化学在环境保护中的应用，如净化水资源、大气治理等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读科普文章，了解物质变化和性质在日常生活中的应用，增强学习兴趣。

（2）引导学生观看化学实验视频，观察实验现象，分析实验结果，加深对物质变化的理解。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨科学家对物质变化和性质的研究进展，培养学生的合作能力和探究精神。

（4）布置课后实践任务，让学生调查化学在环境保护中的应用，了解化学对环境保护的重要性。

（5）鼓励学生关注我国在化学领域的发展，提高学生的国家荣誉感。

（6）引导学生利用网络资源，查阅相关资料，深入了解物质变化和性质的知识点，拓宽知识面。

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