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13精卫填海教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《精卫填海》为教学内容，旨在通过讲解和分析这篇古代神话故事，让学生了解古代文学的基本特点，培养他们对神话故事的兴趣，同时锻炼学生的文言文阅读能力，提高他们对传统文化的认识。结合七年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将重点引导学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解故事情节，感悟人物形象，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《精卫填海》，使学生能够正确地朗读并理解文言文，提高学生的文言文阅读能力，增强语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析神话故事中的情节和人物，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《精卫填海》，使学生了解中国古代神话传说，感受传统文化魅力，增强文化自信，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一些基础的文言文词汇和句式。

-学生对神话故事有初步的了解，如《夸父追日》、《女娲补天》等。

-学生具备一定的文学鉴赏能力和故事情节分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇心，愿意探索故事背后的文化内涵。

-学生具备基本的文言文阅读能力，但阅读速度和理解深度有待提高。

-学生倾向于通过故事情节来理解文本，喜欢互动式和讨论式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的古奥词汇和复杂句式可能使学生感到阅读困难。

-故事中涉及的一些古代文化背景和神话元素可能难以理解。

-在分析人物形象和主题时，学生可能缺乏足够的文学素养和批判性思维。

教学资源

-现代文版的《精卫填海》故事文本

-文言文《精卫填海》原文及注释

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古代神话故事相关图片或插图

-网络教学资源（神话故事背景资料）

-教学视频（神话故事动画或讲解）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业纸张及书写工具

-评价与反馈表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《精卫填海》的文言文原文及现代文翻译，要求学生预习并理解故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“精卫是什么生物？它的行为体现了哪些品质？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《精卫填海》文本，理解文言文的基本含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过线上平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高文言文阅读能力。

-信息技术手段：利用线上平台，方便学生提交作业和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精卫填海的动画视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中难以理解的词汇和句式，如“常衔西山之木石”中的“衔”字的用法。

-组织课堂活动：分组讨论精卫的形象和故事的深层含义，如精卫的坚持是否值得赞扬。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中运用文言文知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的文言文翻译和人物分析作业。

-提供拓展资源：提供《山海经》等相关古籍资料，供学生进一步了解神话故事。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，加深对文言文的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

本节课重难点：文言文的阅读和理解，对神话故事中人物形象的分析。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握文言文的基本阅读技巧，并深入理解《精卫填海》的文化内涵。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《山海经》：作为一部古老的地理志和神话集，其中记载了大量的神话故事和奇异生物，包括《精卫填海》的故事原型，