人教版一年级上册教案-第三单元 各族小朋友在一起.docx

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人教版一年级上册教案-第三单元各族小朋友在一起

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计思路

本节课以人教版一年级上册语文教材第三单元“各族小朋友在一起”为主题,旨在让学生通过学习,了解我国各族小朋友的生活习俗和文化特点,培养他们的民族团结意识。课程设计以生动有趣的故事导入,通过图片、实物展示、互动游戏等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究、积极参与。同时,结合课本内容,设计富有教育意义的课堂活动,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,达到教学目标。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力,通过讲述各族小朋友的故事,提升学生运用语言文字进行交流沟通的能力。

2.增强学生的文化认同感,通过了解和尊重各族小朋友的生活习俗,培养学生的文化理解与传承意识。

3.培养学生的合作与共享精神,通过小组合作活动,让学生学会倾听、尊重他人,共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《各族小朋友在一起》中的生字词,如“各、族、友、欢、乐”等,这是本节课的语言学习基础。

-理解课文内容,认识各族小朋友的特点和习俗,如藏族、回族、汉族等,以及他们之间的友好交往,这是培养文化认同感的关键。

-学会通过观察图片和课文描述,用自己的语言描述各族小朋友的服饰、节日等文化元素,提高语言表达和观察分析能力。

2.教学难点

-生字词的记忆与书写,尤其是“族、乐”等笔画较多的字,学生容易写错或混淆。可以通过反复练习、编儿歌、游戏等方式,帮助学生记忆和掌握。

-理解课文中的文化差异,学生可能对某些民族习俗不熟悉,难以理解。可以通过实物展示、视频介绍等直观方式,帮助学生形象地理解各族小朋友的生活习惯。

-描述各族小朋友的特点时,学生可能缺乏相应的语言表达能力。可以通过模仿、角色扮演等活动,让学生在实际操作中学习如何运用语言表达。

四、教学资源准备

1.教材:人教版一年级上册语文课本,确保每位学生都有。

2.辅助材料:准备各族小朋友的图片、民族服饰的图片、民族节日的视频片段。

3.教学工具:电子白板或投影仪,用于展示图片和视频。

4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的学习材料,如彩色笔、贴纸等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群发布《各族小朋友在一起》的课文朗读视频和生字词学习资料,要求学生提前预习。

设计预习问题:设计问题如“课文中提到了哪些民族?他们有哪些不同的习俗?”

监控预习进度:通过微信群的打卡功能,监控学生的预习完成情况。

-学生活动:

自主阅读预习资料:学生自行观看视频,学习生字词。

思考预习问题:学生思考问题并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源:自主学习法,微信群信息技术手段。

-作用与目的:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动:

导入新课:通过讲述一个关于各族小朋友友好相处的故事,引出课题。

讲解知识点:详细讲解课文中的生字词和文化习俗。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享各自民族的习俗。

解答疑问:解答学生在学习中产生的疑问。

-学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考问题。

参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享习俗。

提问与讨论:学生提出问题,参与讨论。

-教学方法/手段/资源:讲授法,小组讨论法,实物展示。

-作用与目的:帮助学生深入理解课文内容,掌握生字词,培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动:

布置作业:布置绘制各族小朋友服饰的作业,巩固对课文内容的理解。

提供拓展资源:提供相关民族的节日视频和书籍链接。

反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。

-学生活动:

完成作业:学生完成绘制作业,加深对课文的理解。

拓展学习:学生观看视频,阅读书籍,进一步了解民族文化。

反思总结:学生总结学习过程,提出改进建议。

-教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法,网络资源。

-作用与目的:巩固知识点,拓展知识视野,促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文化背景资料:提供关于我国各个民族的简要介绍,包括民族分布、语言文字、传统节日、服饰特点等。

-民族故事传说:搜集一些各民族的经典故事和传说,如藏族的《格萨尔王》、回族的《天方夜谭》等。

-民族音乐舞蹈:介绍各民族独特的音乐和舞蹈,如蒙古族的摔跤舞、汉族的扇子舞等。

-民族美食文化:介绍各民族的特色美食,如蒙古族的烤全羊、苗族的酸汤鱼等。

-民族工艺品:展示各民族的特色手工艺品,如蜀绣、景泰蓝等。

-民族服饰特色:详细描述各民族的传统服饰特点,如藏袍的宽松设

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