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美术中的比例知识教案

【篇一：《美术中的比例》教学设计和创新思考】

《美术中的比例》教学设计

合肥师范附小（二小）胡慧玲

一、教材分析

本课除了注重学习美术中比例的知识概念，还非常注重学生自主探

究与反思的学习过程。引导学生自主学习美术中的比例知识，大胆

运用所学知识进行艺术实践，逐渐提高学生的空间感知能力，培养

他们严谨、认真的学习态度，促进学生的可持续发展。

二、学情分析

五年级的学生已经知道比例来源于数学，甚至有些学生知道“黄金分

割比”的比值约为0.618，但是，他们对于生活和艺术作品中蕴藏的

比例关系知之甚少，对于怎样运用比例知识也不是很清楚。在本课

教学中，教师运用多种物品的比较，找出他们的比例关系，再以一

件或两件物品为例，深入分析，寻找其中蕴藏的比例关系，帮助学

生理解比例知识在美术中的运用。

三、教学目标

1、知识与技能

引导学生初步认识、了解比例知识，并运用比例的形式美法则对简

单的物品进行分析，能够有意识地发现生活和艺术作品中比例的美

感。知道“黄金分割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割

比”美化自己的生活。

2、过程与方法

以体验探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知

识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。

3、情感、态度和价值观

培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨

认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。

四、教学重、难点

1、教学重点

了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并且能够找到生

活和艺术作品中的“黄金分割比”。

2、教学难点

灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践。

五、教学过程

（一）导入

1、拼图体验

出示山、人、马、树木等大小不一的图片，请学生用这些图片组成

一幅画说一说：“你为什么这样组合?”

2、出示课题

《美术中的比例》

【设计意图】运用拼图游戏激发学生的学习兴趣，同时大小不一的

图片也能够引发学生对如何构图的思考，合理的构图和布局都能够

使学生初步的感受到比例关系在画面和谐中所起的作用。

（二）讲授新课

1、出示教材中的《溪山行旅图》

说一说：“这幅画的构图有什么特点？为什么要这样画？“

板书：丈山尺树寸马豆人

教师小结：在中国山水的构图中，艺术家范宽巧妙的运用比例关系，

使得画面中的山更加高大巍峨。

2、测一测：同学们的身高与双臂之间的长度有什么关系？

3、量一量：纸张的长和宽，你能算出它们的比值吗？

板书：0.618

4、出示两张内容相同，主体物位置不同的作品，请说说你的感受？

板书：黄金分割比

教师小结：这就是“黄金分割比”的神奇魅力，它不仅是数学上的一

个比值，还是我们创作出优秀美术作品的神器呢，不信你看……

【设计意图】通过《溪山行旅图》的分析，学生初步的感受到比例

在中国画中的运用，感受适宜的比例给人带来的美感；在测一测身

高与手臂长度的关系中，让学生了解到比例关系存在于生活的方方

面面；学生通过实际的测量和计算得出黄金比值，更能够加深学生

的印象，知道黄金比值的来源，感受“黄金分割比”给人带来的美感。

（三）深入探究

1、作品欣赏

绘画、建筑、工艺品、日用品、学习用品等等。

2、作品分析

探究一：《巴黎圣母院》中哪些地方用了“黄金分割比”？

探究二：画出古希腊双耳瓶的“黄金分割比”

【设计意图】通过各种艺术形式作品的欣赏，再一次拓宽学生的眼

界，知道“黄金分割比”在我们生活中的重要性；观察和测量《巴黎

圣母院》的高和宽，学会计算“黄金分割比”；运用“黄金分割比”画

出双耳瓶的“黄金分割比”，学以致用。

六、教师示范

1、教师采用“黄金分割比”绘画出一个花瓶。

2、学生帮助老师在花瓶的合适位置添加上装饰图案。

【设计意图】学以致用，教师通过示范，更加直观的引导学生观察

和思考“黄金分割比”在美术作品中的实际运用；并且请学生继续使

用“黄金分割比”给花瓶添加合适的图案，让“美”存在与画面的每一

处。

七、学生实践

1、作业要求：运用“黄金分割比”设计一个比例关系适宜、装饰美观

的花瓶。

2、尝试将装饰图案也能大致符合“黄金分割比”。

【设计意图】学生运用“黄金分割比”的知识实际操作，绘制出比例

关系适宜、美观的艺术作品，培养学生严谨的学习态度，在自由创

作中体会科学性带来的美感。

六、作业展评