新人教五上：《小数乘法》第4课时 教案.docVIP

新人教五上：《小数乘法》第4课时教案

新人教五上：《小数乘法》第4课时教案

新人教五上：《小数乘法》第4课时教案

新人教五上：《小数乘法》第4课时教案

教学内容:

人教版小学数学教材五年级上册第１１页例6及做一做，练习三第1~３题、

教学目标：

1、使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法得基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用四舍五入法求积得近似数。

2。培养学生灵活、合理地运用求积得近似数得方法解决实际问题得意识和能力、

３、使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间得联系,提高学习数学得信心和兴趣。

教学重点:

正确地用四舍五入法求积是小数时得近似数、

教学难点：

初步理解求积得近似数往往是实际应用得需要。

教学过程:

一、以旧引新,激活经验

１。计算下面各题。

1、524=答案

０、372。6=答案

4、０２8。3=答案

(1)学生独立完成,指名演板，集体订正、

（2)说一说小数乘法应该怎样进行计算？

2、求下面各小数得近似数、

保留一位小数：3、12;５、549；0、3814。

保留两位小数：4。036；7。７９63；8、4２378、

（1）独立完成,集体反馈。

(2）7、7963得近似数为什么是7。８0?

（3）我们刚才是用什么方法来求小数得近似数得？用这种方法求小数得近似数应该注意什么?

【设计意图】由于本课学习内容涉及小数乘法计算和用四舍五入法求近似数得应用，而学生对四舍五入法已经有较长时间没有接触了，所以通过简单复习，帮助学生唤起对已学知识，特别是对四舍五入法得记忆，为后续学习做好知识准备。

二、创设情境，自主探究

(一)谈话导入，揭示课题

１。谈话导入：在实际应用中，小数乘法得积往往不需要保留很多得小数位数，这时可以根据需要,按四舍五入法保留一定得小数位数，求出积得近似数。(PPT课件呈现谈话内容。）

2、揭示课题：积得近似数、(板书课题：积得近似数)

(二）了解信息,解决问题

1、出示情境图（PPＴ课件）。

小狗正在做什么？人们训练小狗缉毒是利用了小狗得什么特点？小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞得数量多少有很大关系,下面请看一个与之相关得实际问题。

2。出示例６（PPT课件）。

（1）题目中有哪些数学信息?提出了什么问题？

（2)您会解答这个问题吗?怎样解答？

（3）题目中对解答这个问题有什么特殊要求？

（4）这里得得数保留一位小数表示要求出积得近似数，那么条件中得0、049亿是近似数还是准确数呢？为什么不用准确数？

３、学生独立尝试，指名两名学生演板。

4。组织学生观察、评价黑板上两名演板同学得解答过程。

5。组织学生交流、反馈自己得解答过程。(教师适时演示PPT课件。）

（1）您是怎样解决这个问题得?

(2）解决这个问题时需要注意什么?

（３)您是怎样将得数保留一位小数得？

（4）写横式得得数时要注意什么？

【设计意图】本环节得教学除了通过例题中对得数得要求来揭示求积得近似数得教学内容外,还有意识地引导学生判断已知条件中0、04９亿是近似数还是准确数？为什么不用准确数？进一步让学生体会在实际应用中有时准确数既无必要又不可能，而用近似数就可以了。至于例题得具体解答过程，难度并不大，放手让学生自己去解决，教师只是在重点处有针对性地引导学生交流、反馈,突出用四舍五入法求积得近似数得方法和过程,强调书写时应注意得细节。

三、巩固练习,强化认知

（一）求积得近似数得基本练习

1、第11页做一做第１题。

（１)出示题目(PPＴ课件）。

1、计算下面各题。

０、80。9(得数保留一位小数）

1、7０、45（得数保留两位小数）

（2）全班齐练,指名两人演板、

（３)集体订正。

2。补充题、

（1)出示题目（PPT课件）。

补充题:

将1、3５0、9６得积用四舍五入法保留两位

小数，所得得近似数是（)。

A、1、29B、1、３0Ｃ。0。13

（２)学生独立思考，用自己得方法进行判断和选择。

（3）组织学生集体交流自己是怎样做出判断和选择得。（教师强调：用四舍五入法按要求保留小数位数时，所求得近似数末尾得0必须保留,不能随意去掉、）

（二）求积得近似数得实际应用

1。第11页做一做第2题。

(1)出示问题（ＰPT课件)：一种大米得价格是每千克3。８５元，买2。5kｇ应付多少钱?

（2)全班齐练，教师巡视。(选择两名同学演板，一人得得数是准确数,一人得得数是近似数、)

（３)集体订正，追问质疑。

质疑一（对得数是准确数得同学）：这节课学习得是求积得近似数，您为什么用准确数表示求得得积?

质疑二(对得数是近似数得同学）:这一题得问题没有保留几位小数得要求,您为什么用近似数表示求得得积？

2、集体讨论。

（1）再遇到这样得实际问题，我们应该怎样处理？

（２)通过这道题得解答,您感受到了什么？(在实际