人美 版四年级美术下册（北京）《第10课 画家凡高》教学设计.docx

人美版四年级美术下册（北京）《第10课画家凡高》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第10课画家凡高》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解荷兰画家凡高的生平及其艺术特点，通过观察和分析凡高的作品，让学生感受凡高独特的艺术风格，并尝试创作出具有凡高风格的画作。课程内容与《人美版四年级美术下册》课本紧密关联，旨在提高学生的审美能力和创作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的审美鉴赏与创意实践能力。通过学习凡高的艺术作品，学生将提升对色彩、线条、构图等美术要素的敏感度，增强对艺术作品的感知与理解能力。同时，通过模仿凡高的画风进行创作，学生将锻炼自己的观察力、想象力和表现力，进一步发展创新思维和美术实践技能，符合新时代教育对核心素养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-凡高的生平介绍及其艺术成就，特别是其独特的画风和色彩运用。

举例：通过展示凡高的《星夜》和《向日葵》等作品，引导学生认识凡高如何运用强烈的色彩对比和旋涡状线条来表达情感。

-凡高作品的艺术特色分析，包括色彩、构图、笔触等方面的特点。

举例：分析《星夜》中的深蓝和黄色的对比，以及画面中线条如何形成动态的视觉效果。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解凡高作品背后的情感表达和精神世界。

难点解释：学生可能难以深入理解凡高在画作中传达的孤独、绝望和激情等复杂情感，需要通过讲解凡高的生平故事和创作背景来帮助学生感悟。

-模仿凡高风格进行创作时的技巧运用。

难点解释：学生在尝试运用凡高的色彩和笔触风格进行创作时，可能会遇到如何掌握旋涡状线条和色彩搭配的问题。教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握这些技巧。例如，如何使用厚重的油彩和粗犷的笔触来模仿凡高的画风。

四、教学资源准备

1.教材：人美版四年级美术下册。

2.辅助材料：准备凡高作品的高清图片，如《星夜》、《向日葵》等，以及介绍凡高生平和创作背景的视频资料。

3.实验器材：画纸、水彩颜料、油画棒、画笔等绘画工具。

4.教室布置：将教室分为创作区和讨论区，创作区提供充足的绘画材料，讨论区便于学生交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画家凡高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过梵高吗？他是一位怎样的画家呢？”

-展示凡高的《星夜》和《向日葵》等作品图片，让学生初步感受凡高的艺术魅力。

-简短介绍凡高的生平和艺术成就，为接下来的深入学习打下基础。

2.凡高艺术风格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凡高艺术风格的基本特点。

过程：

-讲解凡高的艺术风格，包括其色彩运用、线条特点和构图风格。

-使用图表或示意图，帮助学生理解凡高作品中独特的旋涡状线条和色彩搭配。

-通过展示凡高的作品实例，让学生理解这些艺术风格在实际画作中的应用。

3.凡高作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解凡高的艺术特性和重要性。

过程：

-选择凡高的几幅代表作品，如《星夜》、《向日葵》等，进行分析。

-详细介绍每幅作品的背景、创作过程、艺术特色和情感表达。

-引导学生思考这些作品对艺术界的影响，以及它们在美术史上的地位。

-小组讨论：让学生分组讨论凡高的艺术风格对现代艺术的影响，以及如何在自己的创作中借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和艺术创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个凡高的艺术风格元素（如色彩、线条、构图）进行讨论。

-小组内讨论该元素在凡高作品中的应用，以及如何在自己的画作中运用这些元素。

-每组准备一份简短的讨论总结，以便向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凡高艺术风格的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对凡高艺术风格元素的理解和自己的创作尝试。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凡高艺术风格的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括凡高的艺术风格特点、作品分析等。

-强调凡高对艺术界的贡献以及其艺术风格对后世的影响。

-布置课后作业：让学生选择一幅凡高的作品，分析其艺术风格，并尝试创作一幅具有凡高风格的作品。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓宽学生的艺术视野，激发学生