粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学1.2弯弯的拱桥 教案.docx

粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学1.2弯弯的拱桥教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学1.2《弯弯的拱桥》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析拱桥的形状和结构，培养学生的观察力和实验设计能力，使其能够运用科学方法探究拱形结构的稳定性。

2.科学态度：激发学生对桥梁建筑的兴趣，培养其好奇心和探究欲望，同时注重培养合作、分享的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解拱桥的设计原理，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学应用：通过了解拱桥在生活中的应用，培养学生将科学知识应用于解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础的物理知识，如力的作用和简单机械。他们也对桥梁有一定的认识，例如桥梁的基本结构类型和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于桥梁尤其是拱桥的结构设计表现出浓厚的兴趣。他们具有较好的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。在课堂上，学生倾向于合作学习和探究式学习，喜欢在小组讨论中分享和交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解拱桥的物理原理，如拱形结构如何分散压力和重力方面遇到困难。此外，设计并制作一个简单的拱桥模型可能会挑战他们的空间想象力和创造能力，同时需要解决实际操作中可能出现的技术问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解拱桥的基本结构和工作原理，为学生提供系统的理论知识。

-实验法：通过搭建拱桥模型，让学生亲自体验拱桥的稳定性，增强实践操作能力。

-讨论法：分组讨论拱桥的设计与应用，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示拱桥的图片和视频，直观展示拱桥的结构和作用。

-教学软件：利用教学软件进行互动式教学，如模拟桥梁设计软件，让学生动手设计拱桥。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习内容，加深对拱桥的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拱桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道拱桥是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于拱桥的图片或视频片段，让学生初步感受拱桥的结构美和实用性。

-简短介绍拱桥的基本概念、历史和其在建筑中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拱桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拱桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解拱桥的定义，包括其主要结构元素，如拱圈、拱脚、桥面等。

-详细介绍拱桥的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解拱桥的力学原理。

-通过实例或案例，让学生更好地理解拱桥在实际应用中的作用和重要性。

3.拱桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拱桥的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的拱桥案例进行分析，如赵州桥、卢沟桥等。

-详细介绍每个案例的历史背景、结构特点和技术创新，让学生全面了解拱桥的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拱桥的原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论拱桥的设计改进或未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与拱桥相关的主题进行深入讨论，如拱桥的设计原理、材料选择等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拱桥的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拱桥的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括拱桥的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调拱桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拱桥的原理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于拱桥的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述拱桥的基本结构，包括拱圈、拱脚、桥面等组成部分。

-学生理解了拱