第6单元 学习任务群专练2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）.docx

第6单元学习任务群专练2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）

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教材分析

《第6单元学习任务群专练2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）》聚焦于提高学生的阅读理解能力和写作技巧，涵盖诗歌、散文、小说等多种文学体裁。本单元通过课内外的阅读与写作练习，引导学生深入理解课文内容，培养其审美鉴赏能力和思辨思维，旨在使学生在阅读与写作中感受文学的魅力，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元，学生能够熟练掌握不同文学体裁的特点，提高阅读理解力，学会运用多样化的语言表达个人情感与观点。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析文本，形成独立思考和评价文学作品的能力。

3.文化传承与理解：使学生深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造力，通过写作实践展现个性化的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握不同文学体裁的阅读方法：通过学习《小石潭记》等散文，引导学生关注作者运用景物描写来表达情感的手法，以及《卖油翁》等小说中的人物塑造和情节推进。

-提升文学鉴赏能力：教授学生如何欣赏和分析诗歌的节奏、韵律、意象等，例如在学习《春望》这首诗时，引导学生理解杜甫如何运用意象来表达深沉的爱国情感。

-写作技能的培养：通过仿写、续写等方式，让学生练习创作诗歌、散文等文学作品，如模仿《小石潭记》的写作风格，创作自己的散文作品。

2.教学难点

-阅读理解深度：学生可能难以理解诗歌中的隐喻和象征意义，例如在《春望》中，“国破山河在，城春草木深”的深层含义可能需要教师通过实例解析来帮助学生理解。

-写作技巧的运用：学生在创作过程中可能无法灵活运用所学的文学技巧，如在学习《卖油翁》后，学生可能不知道如何在自己的写作中运用对话来推动故事情节。

-文化背景的理解：对于一些具有特定历史背景的文学作品，学生可能缺乏相关背景知识，例如在分析《小石潭记》时，学生对作者柳宗元所处的时代背景可能不甚了解，需要教师提供相关资料和讲解来辅助理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解文学作品的背景和作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，提高他们的批判性思维能力。

3.情境教学法：创造情境，如角色扮演，让学生在模拟的语境中深入体验课文内容，增强记忆和理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点、难点及相关的历史背景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线测试、写作练习等互动活动，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线文学数据库，拓展阅读视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一首轻松愉悦的古典音乐作为背景，播放《小石潭记》的视频片段，让学生初步感受散文的美。

-提出问题：播放完毕后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解课文：《小石潭记》的作者、背景及文学特点。

-分析散文中的景物描写，引导学生感受作者如何通过景物表达情感。

-讨论散文中的关键词语和句子，理解其深层含义。

-示例分析：选取文中某段描写，示范如何进行文学鉴赏。

-学生实践：让学生选取自己感兴趣的段落，尝试进行文学鉴赏。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论自己选取的段落，分享鉴赏心得。

-练习写作：要求学生模仿《小石潭记》的风格，写一段描写自然景物的文字。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于散文鉴赏的理解，检查学习效果。

-学生展示：邀请几组学生展示他们的讨论成果和写作练习，其他学生进行评价。

5.总结反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文学鉴赏的方法和技巧。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解和感受，收集反馈意见。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置阅读作业：要求学生阅读下一课的课文，并准备相关的文学鉴赏讨论。

-布置写作作业：要求学生根据本节课的学习，创作一首短诗或散文。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、展示等方式激发学生的学习兴趣，同时结合写作练习，培养学生的文学素养和审美能力。每个环节都紧扣教学重难点，确保学生能够在有限的时间内掌握核心知识。

学生学习效果

1.掌握了散文的阅读方法和文学鉴赏技巧：通过本节课的学习，学生能够识别散文中的景物描写和情感表达，理解作者如何通过细腻的笔触传达情感和思