高教版中职英语《基础教程1》Unit 3 I’d like to buy a shirt for an interview.第四课时 教案.docx

高教版中职英语《基础教程1》Unit3I’dliketobuyashirtforaninterview.第四课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高教版中职英语《基础教程1》Unit3I’dliketobuyashirtforaninterview.

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用目标语言描述购物需求、询问商品信息的能力。

2.文化意识：通过购物场景的学习，增强学生对不同文化背景下购物习惯的理解。

3.思维品质：激发学生通过对话练习，培养其逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用策略，如情景模拟、角色扮演等，提高语言实际运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语交际用语和日常对话结构。

-学生能够识别并使用一些常见的购物词汇和表达。

-学生对简单的买卖交易场景有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际生活中的购物场景感兴趣，能更好地将所学应用于实际。

-学生具备一定的听说能力，但可能在口语表达上存在词汇和句型上的局限性。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过角色扮演和小组讨论来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用购物相关的专业词汇和句型上遇到困难。

-在模拟购物对话时，可能难以流利地表达自己的需求和意见。

-对于较为复杂的交易情景，学生可能难以理解并有效地应对。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高教版中职英语基础教程1》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备购物场景的图片和视频，以及与课文相关的词汇卡片，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备白板和markers，以便于板书和展示重点内容。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一个讨论区，以便于小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit3,I’dliketobuyashirtforaninterview.Inthislesson,wewillfocusonhowtotalkaboutshoppinganddescribewhatwewanttobuy.Let’sbeginbydiscussingwhatyouusuallybuywhenyougoshopping.(让学生分享他们的购物经验，引入本课主题。)

2.课文主旨内容探究

-First,let’slookatthetitleofthelesson.I’dliketobuyashirtforaninterview.Thissentencetellsusthatthelessonisaboutbuyingclothesforaspecialoccasion.Now,let’sreadthedialogueinthetextbooktogether.(老师带领学生朗读对话。)

-(指着对话中的图片)Herewehavetwocharacters,LiMingandtheshopassistant.LiMingislookingforashirtforaninterview.Whatdoeshesaytotheshopassistant?(引导学生找出LiMing的表达方式。)

-Yes,hesays,I’dliketobuyashirtforaninterview.Thisisapolitewaytoexpresshisintention.Now,let’sfocusonthekeyvocabularyinthissentence.I’dliketoisapolitewaytosayIwantto.Buymeanstopurchase,andshirtistheitemhewantstobuy.Foraninterviewtellsusthepurposeofbuyingtheshirt.(解释关键词汇。)

3.词汇和句型学习

-Now,let’s