统编版语文八年级上册第13课唐诗五首《钱塘湖春行》公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

统编版语文八年级上册第13课唐诗五首《钱塘湖春行》

公开课一等奖创新教学设计

《钱塘湖春行》教学设计

一、教学背景分析

教材分析：

《钱塘湖春行》是白居易的一首五言古诗，收录在统编版初中语

文八年级上册第三单元。这首诗描绘了诗人春天游览西湖时所见所感，

通过对自然景色的细腻描绘，表达了诗人对生活的热爱和对自然的敬

畏之情。

学情分析：

学生们已经学习了一些基本的古诗知识，对于诗歌的基本形式和

特点有了一定的了解。但是，对于如何深入理解诗歌的内涵，以及如

何从诗歌中提炼出作者的思想感情，学生们可能还存在一定的困难。

同时，由于语言表达的限制，学生们可能在理解和欣赏诗歌的过程中

遇到一些困难。

二、核心素养

1.语言的建构和运用：能够理解并运用古诗文中的词汇、句式

和修辞手法。

2.思维的发展和提升：能够通过对诗歌的阅读和分析，提高思

维的深度和广度。

3.审美的鉴赏和创造：能够欣赏古诗文的美，并尝试创作自己

的诗歌。

4.文化的理解和传承：能够了解古诗文的文化背景和内涵，传

承中华优秀传统文化。

三、教学重点难点

1.教学重点：理解诗歌的内容和情感，掌握古诗的阅读方法。

2.教学难点：体会诗人的情感变化，理解诗歌的意境和内涵。

四、教学方法

1.朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

2.讲授法：通过讲解诗歌的背景和诗人的生平，帮助学生理解

诗歌的内涵和情感。

3.讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象和情感，提高学生的思

维能力和表达能力。

4.多媒体教学法：运用多媒体教学手段，展示图片、音频等资

料，增强教学的直观性和生动性。

5.练习法：通过练习，巩固学生对诗歌的理解和掌握。

五、教学过程

（一）导入新课

1.展示杭州西湖的图片，引导学生感受西湖的美丽风光。

2.介绍诗人白居易及其生平，引出《钱塘湖春行》这首诗。

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先

生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代

伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新

乐乐府府运动，运动，世称“元世称“元白白，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌白居易的诗歌题材广泛题材广泛，，形式形式多多样样，，语言语言平易通平易通俗俗，，有“有“诗诗魔魔

和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居

易在洛阳逝世，葬于龙门香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有

《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

（二）朗读诗歌

1.教师范读诗歌，学生注意听读，感受诗歌的韵律和节奏。

2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音和节奏。

3.组织学生分组朗读，互相纠正发音和节奏。

（三）理解诗歌

1.引导学生结合注释理解诗歌的内容。

《钱塘湖春行》

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

【翻译】从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白

云低垂，同湖面上连成一片。

【讲解】首句点明了地点和季节。诗人从大处着眼，写孤山寺所

见之景。“初“初平平，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，

与湖面相连，勾出了早春的轮廓。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

【翻译】几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕

子忙着筑巢衔泥。

【讲解】颔联写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到

向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃

的景象。“几处“几处“谁家”，表现早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖

初春季节的特点。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

【翻译】纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够

上遮没马蹄。

【讲解】颈联写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得

很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产

生迷乱的感觉。这联和上联是此诗的核心部分，同时也是白居易在对

西湖初春的美景进行全面、细致的描绘。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【