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2024年初一英语教师工作计划

新的学期开始了，新的一轮教学工作又有了新的要求。作为昌乐

一中的一名教师，面对学校翻转课堂的新形势，我认真反思上学期的

英语教学工作得与失，并制定了本学期的英语教学工作计划。

一、教学目标

在本学期的英语教学中，我们采用翻转课堂的教学模式，并坚持

以下理念的应用：

第一要培养学生自主学习，合作探究的能力。

第二要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第三目

标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的

发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;第四要注重过程评价，促

进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体

系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Gooduser而不

仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成

功的快乐。

二、实现目标存在的问题

1.教育教学质量方面

（1）从教师自身方面来讲，虽然翻转课堂在我校推行了两年的时

间，但是对于翻转课堂“二段四步十环节”的内涵领悟不透，课堂落

实不到位，经常讲的较多。在学生培训环节，没能充分关注学生的学

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习习惯和学习能力的培养。在微课制作上，制作手段粗糙，微课内容

和形式不够吸引学生的兴趣。

（2）自己平素重教学、轻研究，不利于自己能力的发挥;重教

书、轻育人，不利于学生潜能的挖掘。有时在工作上放不开手脚，缺

乏动力和激情。自我师德修养和专业水平需要进一步提升，理念需要

从根本上转变，境界还需大幅度提高;关爱、指导学生方面还需下大力

气。

（3）英语教学中知识落实与能力培养问题。对于英语这门语言学

科来说，在上半学期的教学中，我一直在抓落实方面做得不充分，单

词检查往往有始无终。阅读教学不深入，学生思考的时间不多。对于

英语至关重要的听和写的能力训练不到位，导致了教学方面学生面面

忙，面面无提升的现象。

2.育人方面

学生经历了高一上半年的学习，对于翻转课堂的教学模式比较熟

悉，但是自主学习的学习方法还需进一步的培训和适应。而且我校学

生来源也比较广，县内仅占小部分，大部分来自县外，生源质量参差

不齐，英语水平更是如此。尤其是听力，县外一部分学生水平较差。

这样，从课堂语言、课堂环节、课堂节奏等各个环节上，要提升学生

兴趣，落实知识掌握，挺高学生能力还需下较大功夫。

三、实现目标的措施

1、积极参加集体备课，充分发挥备课组力量。认真钻研教材和教

法，使得先学后教在教学中被充分运用。选择恰当的教学方法，平时

积极探讨，相互交流，有经验及时总结，有问题及时解决。

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2、进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他

们具有较强的自主学习意识。使得学生们在教师的帮助下计划、组织

和实施各种英语学习活动;能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取

信息;能根据自我评价结果调整学习目标和策略;能体会交际中语言的

文化内涵和背景;复习巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生

的听、说、读、写能力。

3、突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力、

口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每天

进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试，以巩固本单元所学到

的知识。同时加强综合填空、阅读理解、书面表达等方面的能力训

练。

4、课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱

特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳

定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不

同的学生，要做好“培优补差”。

5.在上好课的同时，积极参加各种教科研活动，从而不断提升自

己的专业素养。

6.抓好因材施教，落实全员育人导师制

1）科学实施分层教学。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每

个学生提供适合的教育。根据学生的个性差异实行分层施教和个别施

教;依托小组建设和合作学习实现分层教学。

2）落实学校推行的全员育人导师制，增强教育的针对性，做学生

学习的老师，人生的导师。研