17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《要是你在野外迷了路》一文的学习，引导二年级学生掌握文章的主要内容，培养学生独立阅读、理解课文的能力。同时，通过分析课文中的自然环境和生存技巧，激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重。此外，结合课文内容，进行词语教学和朗读训练，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的关键词汇，如“辨别方向”、“观察大自然”，学会在特定情境下运用这些词汇进行表达。

2.思维发展与提升：学会通过观察和推理，发现大自然中的生存技巧，培养解决问题的能力。

3.文化传承与理解：了解野外生存的基本知识，感受人与自然和谐共生的文化内涵，增强对传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读和品词析句，提高对文学作品美的感受力，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的阅读技巧，如拼音认读、词语理解。

-学生对大自然有一定的认识，能够识别常见的动植物。

-学生在之前的课程中接触过简单的生存知识，如安全常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知领域充满好奇，对野外生存话题表现出浓厚兴趣。

-学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和互动。

-学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏、故事等形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生僻字词的理解和记忆可能存在困难。

-学生可能在理解野外生存技巧时，由于缺乏实际经验而感到抽象。

-学生在朗读和表达时，可能会遇到情感表达不准确、语言组织不流畅的问题。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探索和学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在野外迷路的情况，讨论如何利用自然现象辨别方向；进行小组实验，观察自然现象与方向的关系。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示野外的图片和视频，增强学生的直观感受；使用互动式白板，提高学生的参与度。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张野外的迷路图片，引发学生思考：如果你在野外迷路了，你会怎么办？

-让学生分享自己的经验和想法，激发学生对新课内容的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读课文《要是你在野外迷了路》，引导学生关注课文中的自然现象和生存技巧。

-讲解课文中的关键词汇，如“辨别方向”、“观察大自然”，并举例说明这些词汇在文中的运用。

-分析课文中的生存技巧，如利用太阳、星星、树桩等辨别方向，让学生了解这些方法在野外生存中的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在野外迷路的情况，让学生运用课文中的生存技巧进行实践。

-设计一个简单的实验，让学生观察不同时间太阳的位置，了解如何利用太阳辨别方向。

-进行小组讨论，让学生分享在实践活动中遇到的困难和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方向辨别：让学生讨论在野外如何利用自然现象（如太阳、星星、树桩）辨别方向。

-举例：在中午时，太阳通常在南方，可以根据太阳的位置判断方向。

-生存技巧：让学生分享在野外生存中，哪些技巧是最有用的。

-举例：利用树桩的年轮判断方向，年轮较密的一侧通常朝北。

-应急处理：让学生讨论在野外迷路时，如何进行自我保护和求助。

-举例：保持冷静，尽量留在原地等待救援，避免盲目行动。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调野外生存技巧的重要性和运用方法。

-让学生分享在本节课中的收获和感受，巩固所学知识。

-提醒学生在日常生活中要关注安全，学会保护自己。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练地朗读和复述《要是你在野外迷了路》一文，对课文中的生僻字词有了较好的理解和记忆，能够在日常交流中运用课文中的关键词汇，如“辨别方向”、“观察大自然”等。

2.理解和运用生存技巧：学生通过课文学习和实践活动，掌握了基本的野外生存技巧，如利用太阳、星星、树桩等自然现象辨别方向。在模拟野外迷路的角色扮演活动中，学生能够有效地运用这些技巧解决问题。

3.分析和推理能力增强：学生在小组讨论中，能够结合课文内容和自己的观察，分析不同自然现象与方向的关系，推理出在野外迷路时可能的解决方案，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

4.团队合作和沟通能力：在实践活动中，学生通过小组合作，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在讨论中达成共识，有效提升了团队合