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18文言文二则铁杵成针教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《18文言文二则铁杵成针》教学设计

本节课选自部编版语文教材，旨在通过学习两篇文言文《铁杵成针》和《卖油翁》，让学生感受文言文的魅力，培养文言文阅读能力。课程内容包括文言文的基础知识、文章结构分析、词义理解、句子翻译等，与学生的实际学习需求紧密相连，旨在提高学生的文言文阅读水平，增强文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《铁杵成针》，学生能够理解并运用文言文中的关键词句，提高文言文阅读能力，增强语言表达的准确性。

2.思维发展与提升：分析文章的寓意，培养批判性思维，学会从不同角度解读文本，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习文言文，了解传统文化，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：感受文言文的韵律美，提高审美能力，激发创作灵感，创作出具有文学色彩的短文。

三、学情分析

本节课的教学对象是初中学生，他们对文言文已有一定的接触，但阅读理解能力尚处于发展阶段。在知识方面，学生掌握了基本的文言文语法和词汇，但缺乏深入的文本分析能力。在能力方面，学生能够进行简单的文言文翻译，但在理解深层含义和修辞手法上存在困难。在素质方面，学生的文学素养和审美情趣有待提高。

学生在行为习惯上，学习态度较为认真，但主动探究和思考的习惯尚需培养。他们对课程学习有一定的兴趣，但面对文言文的复杂性，容易产生畏难情绪。此外，学生的课堂参与度有待提升，需要通过引导激发他们的学习热情。这些学情对课程学习的影响在于，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的文言文阅读能力和审美能力，以适应更高层次的文言文学习需求。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生深入理解文言文内容，培养批判性思维。

2.教学活动：通过角色扮演让学生模拟文言文情景，增强代入感；开展小组讨论，共同分析文本，提高互动性。

3.教学媒体：利用多媒体展示文言文背景资料，辅助教学，同时使用板书强调重点，增强学习效果。

五、教学过程

1.导入新课

（1）师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《文言文二则》中的第一篇——《铁杵成针》。请大家先回顾一下我们之前学过的文言文，有哪些特点？

（2）生：文言文的语言简练，表达含蓄，需要仔细品味。

（3）师：很好。那么今天我们就来学习一篇具有深刻寓意的文言文。请大家打开课本，翻到第18页。

2.文本阅读与理解

（1）师：首先，请大家用普通话朗读课文《铁杵成针》，注意语气、节奏和停顿。朗读过程中，注意理解课文大意。

（2）生：朗读课文。

（3）师：谁来说说这篇课文的主要内容？

（4）生：《铁杵成针》讲述了一个故事，讲的是老妇人用铁杵磨成针的经过，寓意着只要勤奋努力，就能战胜困难。

3.语言建构与运用

（1）师：接下来，我们来分析一下课文中的关键词句。请大家找出文中表示老妇人坚持不懈、勤奋努力的词语。

（2）生：坚持不懈、勤奋努力、持之以恒等。

（3）师：很好。那么，请大家用这些词语造句，体会它们在文中的含义。

（4）生：造句。

4.文本结构分析

（1）师：现在，我们来分析一下课文的结构。请大家划分一下课文的段落，并概括每个段落的主要内容。

（2）生：第一段写老妇人磨铁杵的原因；第二段写老妇人磨铁杵的过程；第三段写老妇人磨成针的结果。

（3）师：很好。那么，请大家结合课文内容，分析一下老妇人磨铁杵的原因、过程和结果。

（4）生：分析原因、过程和结果。

5.词义理解与句子翻译

（1）师：下面，我们来学习一下课文中的重点词语和句子。请大家解释一下以下词语的含义：持之以恒、锲而不舍。

（2）生：解释词语。

（3）师：很好。接下来，请大家尝试翻译以下句子：“磨铁杵成针，功到自然成。”

（4）生：翻译句子。

6.课文主旨内容探究

（1）师：通过学习这篇课文，我们知道了老妇人磨铁杵成针的故事。那么，请大家思考一下，这个故事想要传达给我们的道理是什么？

（2）生：这个故事告诉我们，只要勤奋努力，就能战胜困难，实现目标。

（3）师：很好。那么，请大家结合自己的生活实际，谈谈你是如何理解这个道理的？

（4）生：谈论自己的理解。

7.课堂小结

（1）师：同学们，今天我们学习了《铁杵成针》这篇课文，明白了勤奋努力的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种精神，努力实现自己的目标。

（2）生：表示赞同。

8.课后作业

（1）师：课后，请大家完成以下作业：1.熟读并背诵《铁杵成针》；2.结合课文内容，写一篇关于勤奋努力的小作文。

（2）生：明确作业要求。

9.教学反思

（1）师：本节课，同