2024年人教版小学数学六年级上册《倒数的认识》课件.pdfVIP

2024年人教版小学数学六年级上册《倒数的

认识》课件

一、教学内容

本节课选自2024年人教版小学数学六年级上册，第十章《分数与

小数》的第二节《倒数的认识》。详细内容包括：

1.理解倒数的概念；

2.学会求一个数的倒数；

3.掌握倒数的性质；

4.解决实际问题，运用倒数知识。

二、教学目标

1.让学生理解倒数的概念，知道倒数的求法；

2.培养学生运用倒数知识解决实际问题的能力；

3.使学生掌握倒数的性质，能灵活运用倒数进行计算。

三、教学难点与重点

教学难点：理解倒数的概念，求一个数的倒数；

教学重点：倒数性质的应用。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔；

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入

（1）请两位同学进行“石头、剪刀、布”的游戏，输的同学要倒

着走；

（2）引导学生思考：在数学中，我们也可以“倒着走”，今天我

们就来学习倒数的知识。

2.例题讲解

（1）讲解倒数的概念，通过实例让学生理解倒数的意义；

（2）讲解求一个数的倒数的方法，引导学生通过乘积为1的两个

数互为倒数来求倒数；

（3）讲解倒数的性质，如：一个数的倒数与它的倒数的倒数是它

本身等。

3.随堂练习

4.课堂小结

六、板书设计

1.倒数的概念；

2.求倒数的方法；

3.倒数的性质；

4.课堂练习题目及答案。

七、作业设计

1.作业题目

2.答案

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对倒数的概念、求法及性质掌握程度；

2.拓展延伸：了解分数、小数与倒数的关系，进一步研究倒数的

性质及应用。

重点和难点解析

1.实践情景引入中的游戏设计；

2.例题讲解中对倒数概念的阐述；

3.随堂练习题目的设计；

4.板书设计中倒数性质的解释；

5.作业设计中判断题的正确性及答案的严谨性；

6.课后反思与拓展延伸的深度和广度。

详细补充和说明：

一、实践情景引入中的游戏设计

游戏设计应紧扣倒数概念，通过简单易懂的实践情景，让学生在

轻松愉快的氛围中感知倒数的存在。例如，在“石头、剪刀、布”游

戏中，可以增加输者倒着数数的环节，让学生直观地体验到“倒着走”

的概念，为后续学习倒数知识打下基础。

二、例题讲解中对倒数概念的阐述

在讲解倒数概念时，要强调两个数乘积为1的两个数互为倒数，

这是倒数定义的核心。通过具体实例，如2和1/2、3和1/3等，让学

生理解倒数是相对的，一个数的倒数与它的倒数是它本身。

三、随堂练习题目的设计

①两个数的乘积为1，它们互为倒数；

②一个数的倒数与它本身相等；

③0有倒数。

四、板书设计中倒数性质的解释

板书设计要简洁明了，突出倒数性质的关键点。例如：

1.一个数的倒数与它的倒数的倒数是它本身；

2.两个数的乘积为1，它们互为倒数；

3.0没有倒数，1的倒数是1。

五、作业设计中判断题的正确性及答案的严谨性

作业设计中的判断题要确保答案的严谨性，避免出现模棱两可的

情况。例如：

①一个数的倒数比它本身小；

②两个数的乘积为1，它们互为倒数；

③0的倒数是0。

答案：①错误；②正确；③错误。

六、课后反思与拓展延伸的深度和广度

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解倒数概念时，语速要适中，吐字清晰，语调要有起伏，以

吸引学生注意力；

2.在强调重点知识时，可适当提高音量，突出关键信息；

3.适时运用疑问句、反问句，引导学生主动思考。

二、时间分配

1.实践情景引入环节，时间控制在5分钟以内，避免过长占用课

堂时间；

2.例题讲