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第一课-客观实际与人生选择

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第一课客观实际与人生选择

【教学目的】

1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。

3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。

【教学重点】

1．一切从实际出发的观点和方法。

2．正确选择适合自己发展的人生道路。

【教学难点】

1．物质世界的统一性和多样性。

2．人生发展的现实性与可能性。

【教学方法】

讨论法、案例分析法。

【教学内容及教学活动】

导入新课

提问：同学们来到这，并能坚持到今天，肯定渴望获得成功，但有些人付出了许多却总不能如愿以偿，为什么？我了解，有些同学的学习生活非常紧张、忙碌、担忧，当然也有个别同学对学习抱着无所谓的态度，得过且过。不管你们对学习抱什么态度，今天，我请同学们暂时放慢你们的脚步，放弃胡思乱想（插曲：询问谁还在胡思乱想些什么？），好好的想一想，有些人付出了许多却总不能如愿以偿，为什么？

学生思考、回答问题。为引发学生深层次思考，给学生启示：渤海口有一条小鱼，它下定决心要一路游到山顶，于是它逆向而行。这条小鱼泳技精湛，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，穿过了层层渔网，躲过水鸟的追踪（努力拼搏，力尽千辛万苦）。它好不容易游到了山顶，可还来不及喘口气呢，剎那间，它被冻成了冰!

一万年后，一群登山队员在山顶上的冰封中发现了它，有人认出这是产于渤海口的鱼。

一位年轻人赞道：

“真是一条勇敢的鱼啊！穿越千川万水，来到一个截然不同的环境，了不起！”

一位老者却说：“不！它只有伟大的精神，却没有伟大的方向，所以只能换来死亡。”提问：这则故事给同学们什么启示？或你从中悟出什么人生哲理？

启示：成功，除了需要“努力”以外，更需要“方向”，很多人会选择不断地换跑道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波，有时不妨暂时放慢脚步，想一想：这条路真的是我“想”走的吗？真的是我“该”走的吗？真的是我“适合”走的吗？

因此，人生处处有选择。选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运。如果走错了，甚至走反了方向，不但到不了目的地，反而会离你的理想与抱负越来越远，甚至一败涂地。期待你我的都是一个忙而不“茫”，忙而不“盲”的现代人。

讲授新课

一、坚持一切从实际出发

把握三点哲理：（重点）

1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。

3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。

下面，我们共同探讨这三点哲理对解决我们人生问题有什么指导意义？

1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

这点哲理告诉我们，无论我们做什么、想什么都从实际出发，根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观与客观相统一。

思考：“入山问樵，入水问渔。”包含什么哲学道理？

参考答案：因为樵夫熟悉山中的情况，渔民了解水的习性。故我们要入山，必须问樵夫；要下水，必须问渔民。这要求我们（P3第一段第二行）根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。

认知升华：同学们要更深入了解你们所学的专业就要到哪里？问谁？

学生自由回答后教师适当点拨：学校在任选课方面减少课堂理论授课，加大实操训练和见习，什么叫见习？目的是让学生更多地从实际去了解、熟悉将来同学们的职业岗位。

2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。

教师解释“实事求是”的涵义：实事就是客观存在的事实；求就是追求、探讨；是就是事物的规律性。

听故事思想问题：昔日，曾有一人，因举办宴会要用很多牛奶。为此，此人想：“我若从今日便开始挤取牛奶，日日积累，多日之后就会积得很多，那时不仅多占器具，还有可能腐败变质。看来最好的办法就是让牛奶继续留在牛肚子里，临到宴会时一并挤出。此计甚妙，甚妙。”这个人为想出这么一个好主意而得意。为了让牛奶在牛肚子里积多一些，这人又把小牛犊牵到别处去喂养，以免牛犊吸吮牛奶。时过月余，宴期已到。这人此时将蓄奶已久的母牛牵出，要挤出那些存在牛腹中的牛奶招待宾客。可是任凭他怎么挤，也没挤出一滴牛奶。这个愚人到底错在哪儿呢?

参考答案：母牛出牛乳，不是任何时候都可以的。必须是在牛犊吸吮或人工挤奶的刺激下，才能泌乳，这是规律。这个愚人自以为想出了妙方，却