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沪教版七年级音乐下册第3单元《唱歌《春天的脚步》》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
沪教版七年级音乐下册第3单元《唱歌《春天的脚步》》教学设计
课程基本信息
1.课程名称:沪教版七年级音乐下册第3单元《唱歌《春天的脚步》》
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
本节课以沪教版七年级音乐下册第3单元《唱歌《春天的脚步》》为教学内容,通过歌曲的学习,让学生感受春天的美好,掌握基本的唱歌技巧,提高音乐素养。
核心素养目标
1.培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高音乐审美能力。
2.通过歌曲《春天的脚步》的学习,培养学生对歌曲情感的感知与理解能力。
3.培养学生良好的唱歌习惯,提高歌唱技巧,增强音乐实践能力。
4.激发学生的创造力和想象力,培养合作意识,提高团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识,包括音符、节奏等,以及简单的唱歌技巧,如呼吸、发音等。
2.在学习兴趣方面,学生对音乐有较高的热情,喜欢唱歌和听歌,具有一定的音乐感知能力。在学习能力上,学生能够跟随老师的指导进行歌曲学习和练习。在学习风格上,学生更倾向于互动式和体验式的学习方式,喜欢在实践活动中学习和提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对于较复杂的节奏和旋律掌握不够熟练,歌唱时的音准和节奏控制存在困难,以及对于音乐表情和情感的理解和表达不够深入。此外,部分学生在团队协作中可能会出现配合不当的情况。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了沪教版七年级音乐下册教材。
2.辅助材料:准备《春天的脚步》歌曲的音频文件、歌词投影资料,以及与春天相关的图片素材。
3.教室布置:提前在教室中布置好音响设备,确保音响效果良好,同时设置好分组讨论区域,以便于学生进行小组合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布《春天的脚步》的音频和歌词,要求学生提前熟悉歌曲。
-设计预习问题:提出如“歌曲描绘了怎样的春天景象?”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记或在线问卷,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生聆听歌曲,阅读歌词,初步感受歌曲的旋律和情感。
-思考预习问题:学生围绕预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题反馈给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群等工具,实现资源的共享和反馈的及时性。
-作用与目的:为课堂学习打下基础,提升学生对歌曲的理解和感受。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放春天的自然声音或相关视频,引出歌曲《春天的脚步》。
-讲解知识点:讲解歌曲的旋律特点、节奏把握和情感表达。
-组织课堂活动:分组练习歌曲,让学生在小组中讨论如何更好地表达歌曲情感。
-解答疑问:对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何更好地演唱歌曲。
-参与课堂活动:学生在小组中练习歌曲,讨论演唱技巧。
-提问与讨论:学生提出自己在学习过程中的疑问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解歌曲的技巧和知识点。
-实践活动法:通过分组练习,让学生在实践中提升技能。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
-帮助学生掌握歌曲的演唱技巧,理解歌曲情感。
-通过实践活动,提高学生的音乐实践能力。
-通过合作学习,培养学生的沟通和协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生回家后自行练习歌曲,并记录练习感受。
-提供拓展资源:提供春天的诗歌、画作等资源,让学生了解更多关于春天的文化。
-反馈作业情况:批改学生的作业,给予个性化的反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生根据课堂所学,自行练习歌曲,并记录练习过程中的感受。
-拓展学习:学生利用老师提供的资源,深入了解春天的文化。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养自我学习能力。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程进行反思,提升自我认知。
-作用与目的:巩固课堂所学,拓展学生的知识视野,促进学生的自我提升。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《春天的故事》:一本关于春天自然现象和民俗文化的书籍,让学生了解更多春天的知识和习俗。
-《音乐欣赏手册》:介绍不同音乐风格和技巧的
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