习作 ：猜猜他是谁（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

习作：猜猜他是谁（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文三年级上册“习作：猜猜他是谁”为主题，旨在通过有趣的写作活动，激发学生的想象力与创造力，培养学生观察人物特征、运用语言描述的能力。课程设计以课本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生从身边熟悉的人物入手，通过描述人物的外貌、性格、爱好等特点，培养学生的写作技巧和表达能力。整个教学过程注重互动与启发，让学生在轻松愉快的氛围中完成习作任务。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描述人物特征，培养学生运用词汇、句式进行准确、生动的表达，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养其逻辑思维和创造性思维，通过写作锻炼分析、综合、评价等思维过程。

3.文化理解与传承：引导学生理解人物描写在文学作品中的重要性，感受中华文化的丰富性和独特性，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对人物描写的美感体验，通过创作提升审美鉴赏能力，激发对文学创作的兴趣。

学情分析

本节课面向三年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的汉字词汇和基本句型，能够进行简单的句子书写。在能力上，学生具备初步的观察力和表达能力，但人物描写方面的技巧尚显稚嫩。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于表达自己的看法，但注意力有时难以集中。

学生在行为习惯上，已经养成了按时完成作业的习惯，但在课堂参与度上有所差异，部分学生可能较为内向，不敢主动发言。此外，学生在课堂上的听讲习惯还需进一步培养，以更好地吸收课程内容。

在学习本节课之前，学生可能对人物描写有一定的了解，但缺乏系统的训练和实践。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的实际水平，通过有趣的活动和引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服描写人物时的难点，从而提升写作能力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集一些人物照片或插图，以及相关的故事文本，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示教学PPT和多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的写作材料，如纸张、彩笔等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列人物照片，邀请学生观察并描述照片中的人物特征。

-提问：“你们能从这些照片中猜出他们是谁吗？你们是根据什么猜的？”

-引导学生注意到人物的外貌、衣着、动作等特征，从而引出本节课的主题“猜猜他是谁”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍人物描写的概念和重要性，强调描写人物时要抓住人物的主要特征。

-通过课本中的例子，讲解如何运用语言描写人物的外貌、性格、爱好等。

-用PPT展示几个典型的人物描写段落，让学生找出描写人物的句子，并讨论其效果。

-用时5分钟。

3.情境互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每组发一张人物照片，要求学生合作创作一个短小的故事，故事中需要包含对人物的详细描写。

-各小组展示自己的故事，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。

-用时5分钟。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一个新的情境，例如：“周末，小明在公园里遇到了一个特别的朋友。”

-要求学生根据情境，独立完成一篇描写这个“特别朋友”的短文。

-学生完成后，自愿分享自己的作品，教师和其他同学给予评价和建议。

-用时10分钟。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们觉得描写人物最重要的是什么？”

-学生回答后，教师总结：“描写人物要抓住特征，用生动的语言表达，这样才能让读者产生共鸣。”

-教师强调本节课的核心素养目标，鼓励学生在日常写作中多加练习。

-用时5分钟。

6.课堂延伸（10分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，观察一位家人或朋友，写一篇关于这位人物的描写。

-鼓励学生尝试不同的描写方法，如在故事中嵌入人物描写，或专门写一篇人物特写。

-用时10分钟。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物描写经典段落：收集教材外的经典文学作品中的精彩人物描写段落，如《红楼梦》中的贾宝玉、《西游记》中的孙悟空等，供学生阅读和分析。

-人物描写技巧书籍：推荐《人物描写技巧与实践》、《写作这回事》等书籍，帮助学生更深入地理解人物描写的技巧和方法。

-人物描写相关故事：选择一些具有鲜明人物特征的故事，如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等，供学生阅读和模仿。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生在课外阅读经典文学作品，特别是那些以人物描写著称的文学作品，以提高自己的文学素养和描写能力。

-观察生活中的典型人