研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤(共5篇).pdf

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研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤(共5篇)

第一篇:研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤2009年04月04日

星期六12:35

1、研究什么?——怎样确定研究课题

一切科学研究始于问题——问题即课题;教学即研究(掌握方法

很重要,否则就不是研究);进步与成果即成长。

教育科研课题主要来源于两大方面:

A.实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题,教育教学

实践本身存在的问题。

教育教学与其外部的矛盾(教师与家长、教师与学校、学校与社

会、教育与社会发展)。

B.理论来源——现有教育理论所揭示的问题以及理论体系中的

空白和矛盾点(例如《关于“信息技术与课程整合”的冷思考》一文

产生的过程)

2、怎样进行研究课题的论证?

我们既然已选定了一个课题,我们就必须对这个课题的所有情况

进行全面的了解。了解这个课题目前在国外、国内的研究情况,包括

研究已取得的成果和存在的问题,了解这一课题所属的理论体系等等。

对课题的全面了解,可以使我们在研究过程中少走弯路,确立研究的

主攻方向,这就是我们常说的:“知己知彼,百战百胜”。

怎样对一个课题进行论证呢?论证一个课题主要是弄清如下几个

问题:

A.所要研究的问题是什么性质和类型的问题?

B.要研究的问题具有什么现实意义?它的理论价值(即在理论上

预计有哪些突破?)

C.要研究的问题目前已有哪些研究成果?研究的方向是什么?

D.要研究的问题所应具备的条件分析。E.课题研究的策略和步

骤如何?

F.课题研究的成果及其表现形式有哪些?

3、教育课题研究的基本方法有:

⑴观察法⑵调查法⑶测验法⑷行动研究法⑸文献法⑹经验

总结法⑺个案研究法⑻案例研究法

⑼实验法(在一个课题研究过程中,根据不同的研究目的和要求,

往往会用到两种以上方法)3.1观察法:为了了解事实真相,从而发现

某种现象的本质和规律。

观察法的步骤:观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进

行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面:3.1.1作大略调查和

试探性观察。

这一步工作的目的不在于搜集材料,而在于掌握基本情况,以便

能正确地计划整个观察过程。例如:要观察某一教师的教学工作,便

应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况,学生的情况,有关的

环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话,查阅一些有

关的材料,如教案、教学日记、学生作业等,以及听课等方式进行。

3.1.2确定观察的目的和中心。

根据研究任务和研究对象的特点,考虑弄清楚什么问题,需要什

么材料和条件,然后作明确的规定。如果这规定不明确,观察便不能

集中,结果就不能深入。观察不能有几个中心,范围不能太广,全部

观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心,那就采取小组

观察,分工合作。3.1.3确定观察对象

一是确定拟观察的的总体范围;

二是确定拟观察的个案对象;

三是确定拟观察的具体项目。

比如,要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间

进行业务、文化进修的情况,那么,拟观察总体就是教师工作年限达

一年或两年的新教师。在这一总体范围内,再定下具体观察哪几所小

学,哪几个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后,再把拟观

察的时间、场合、具体观察项目确定下来。3.1.4制定观察计划

观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围,以及要了解什

么问题、搜集什么材料之外,还应当安排观察过程:观察次数、密度、

每次观察持续的时间,如何保证观察现象的常态等。

3.1.5策划和准备观察手段

观察手段一般包括两种:

一种是获得观察资料的手段;一种是保存观察资料的手段。

获得观察资料的手段主要是人的感觉器官,但有时需要一些专门

设置的仪器来帮助观察,如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动

作反应器等。这些仪器主要起两方面作用:保证观察的客观性与提高

观察的精确性。

在保存资料的手段中,人脑是天然器官。但这种与观察主体连在

一起的保存手段缺乏精确性和持久性,也不能实现资料的客体化。因

此,人们先利用文字、图形等符号手段,进而又利用摄影、录音、录

像等技术手段,把观察时瞬间发生的事、物、

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