专升本教育学名词解释.pdf

1.名词解释

2.教师：广义上，教师是对教育机构中所有工作人员的总称。狭义上，教师则专指教育机构

尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员。

3.教师专业化：一方面指教师个体通过培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识，专业技

能和专业态度的成熟教师及其可持续发展的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业性

职业、准专业性职业向专业性职业进步的过程。

4.教育：广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活

动，既指一切有目的的影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育指学校教育，是教

育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们

培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

5.教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的的科学。

6.教育规律：是教育内部诸因素之间以及教育及其他事物之间的本质的必然的联系。

7.教育本质：指教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，即“教育是什么”

问题。它反映出教育活动固有的规定性，及其根本特征，是定义教育的核心问题。

8.教育理念：是教师在深入理解教育工作本质基础上，所形成的关于教育的基本观点和信念。

9.全民教育：是指教育对象全民化，即教育必须向所有人开放，人人都有受教育的权力，而

且是一种必需。

10.终身教育：指人们在一生中所受到的各种培养的总和，包括各个年龄阶段的各种方式的教

育。

11.人的发展：是指个体从出生到生命终结，其身心诸方面所发生的一切变化，他是个体的潜

在素质变成现实特征的过程。

12.文化安全：是指一个国家在发展过程中，能够有效地消除和化解潜在的文化风险，抗击外

来文化冲击，以确保国家文化主权不被威胁的一种文化状态。

13.年龄特征：是指各年龄阶段的儿童少年在身心发展方面所表现出来的一般的、典型的、本

质的特征。

14.学校文化：是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所

认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。

15.人力资本：指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。

16.教育目的：一定社会（国家或地区）为各级各类学校培养人才而确定的质量规格和标准。

17.教育方针：是国家在一定时期内关于教育工作的总方向、总指针、是对教育基本政策的总

概括。

18.人的全面发展：是每个社会成员的智力和体力都尽可能多方面的、充分的、自由的和统一

的发展，并在此基础上，使脑力劳动和体力劳动结合起来。

19.义务教育：是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必

须予以保证的国民教育。是权力和义务的统一，具有强制性。

20.智育：指以系统的科学文化知识与技能武装学生，发展其智力的教育。

21.体育：是指向学生传授体育和卫生知识、技能，培养学生良好的体育卫生习惯、促进身体

正常发育和增强体质的教育。

22.美育：是指培养学生的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养他们的高

尚情操和文明素质的教育。

23.素质教育：是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生基本素质为根本目

的，以提高国民素质为宗旨的教育。

24.学校教育制度（学制）：是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级

各类学校的任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。以网络化的形式将学校组织

起来，是教育制度的核心。

25.教师的职业道德：简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

26.教育机智：是指教师在突发性事件面前，在很短的时间呢灵活、巧妙地处理问题的能力。

27.教育制度：即国民教育制度，是指一个国家根据一定原则建立的相互联系的各种教育机构

和相关制度的总体。其核心是学校教育制度。

28.师生关系：是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、

作用和相互对待的态度。

29.课程：狭义上，课程即课业及其进程，是指学校开设的教学科目以及它们之间的开设顺序

和时间比例关系；广义上，即是指学校为实现培养目标而设置的教育教学因素的总和。

30.学科课程：（分科课程）是一种主张以学科为中心来编订的课程，从各门科学中选取最基

本的内容，组成各种不同的学科，分学科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。

31.课程计划：是指根据教育目的和不同层次与类别