大象版小学六年级上册科学 第三单元 浩瀚宇宙 4《星系》精品教学设计.pdfVIP

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3.4《星系》教学设计

【教学分析】

第一部分,引入。太阳系和我们肉眼可分辨的恒星,都在银河系

内。本节课将带领学生继续向宇宙深处探索，认识银河系及河外星

系。

第二部分，提出问题。六年级学生对星系已经有了一些了解，

也有很多疑问。这些疑问正是学生探究的动力。教师可以先收集学

生对宇宙感兴趣的问题，并将这些问题列出来进行整理。教材中列

出了三个问题:第一个问题研究的是太阳系与银河系的位置关系,

第二个问题是了解银河系的形态，第三个问题是了解河外星系。

第三部分，搜集证据。教材介绍了3种收集信息的方法，上网

查询、查阅书籍和实际观测。不管哪种途径，都要注意方式方法。

例如,利用电脑查询资料，可以在有哪些信誉好的足球投注网站引擎有哪些信誉好的足球投注网站关键词，或者浏览

权威的网站。查阅书籍时要懂得先查看目录，寻找关键的意节，再

阅读相关内容、摘录重点内容。

第四部分，处理信息。教材介绍了两种处理信息的工具--思维

导图和气泡图。这两个工具有一个共同点--提取关键词,用关键词

替代复杂的语句,这就需要理解并提炼阅读的内容。这个过程看似

简单，实际上需要从大量的文字中提取信息，再梳理它们的相互关

系，进而绘制出思维导图或气泡图。

【教学目标】

科学观念：知道宇宙中除了银河系还有其他无数的星系，太阳系是

银河系的一部分。

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科学思维：能够在教师指导下通过各种途径查阅资料。

探究实践：在探究的过程中，学会利用思维导图、气泡图处理信息。

态度责任：在探究活动中,能够主动与他人合作,积极参与交流和讨

论,尊重他人的情感和态度。

【教学重难点】

学生利用思维导图等方式记录整理信息。

【教学准备】

(1)材料准备:白纸、彩笔。

(2)活动场地:科学教室、电子阅览室或图书阅览室。

【教学过程】

(1)复习导入,提出问题。

师:关于浩瀚的宇宙，我们已经学过三节课,同学们请回忆一下,通

过这三节课我们都知道了什么?

生1:我知道了月球是地球的卫星，是离地球最近的天体,知道了日

食和月食是太阳、地球和月球运动到特定位置时发生的现象。

生2:我知道了太阳是一颗恒星，太阳系包括太阳和围绕太阳转动

的八颗行星、围绕行星转动的卫星,以及矮行星、小行星、彗星等。

地球是太阳系中的一颗行星。

生3:我知道了星座是不同文明的人们把三五成群的恒星与他们生

活中或神话中的人物、动物、器具联系起来命名而成的。现在国际

上通用的星座划分方法是1930年国际天文学联合会划分的88个星

座。

师:看来同学们对前面三节课的内容都很了解了。不过老师有个问

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题，是不是同一个星座的恒星总是离得更近一些呢?

生:不一定，它们只是从地球上看上去离得近而已。就像从老师现

在的位置看我和张帆同学差不多重合了，但事实上我在第二排,他

在第六排。

师:你理解得很正确。对于浩瀚的宇宙，我们已经了解了包括地球

在内的行星,像月球这样围绕着行星运转的卫星，像太阳这样的恒

星，以及由三五成群的离太阳系非常遥远的恒星划分成的星座。这

些都是我们白天或者夜晚可以看到的。我们在晚上还可以从夜空中

看到什么?

生:还可以看到银河，它就像一条乳白色的河流挂在天上。师:关于

银河,我们知道些什么?

生1:我听说过银河和牛郎、织