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第二节氮及其化合物第1课时(精品教学设计)2023-2024学年高一化学下学期同步教学课堂(人教版2019必修第二册)
主备人
备课成员
教材分析
“第二节氮及其化合物第1课时(精品教学设计)2023-2024学年高一化学下学期同步教学课堂(人教版2019必修第二册)”主要围绕氮元素的性质及其化合物的相关知识展开。本节课旨在让学生掌握氮元素在自然界中的循环作用,理解氮及其化合物的性质、用途和环保意义,为后续学习打下基础。教材内容紧密结合实际,通过生动的实例引导学生深入探究氮的化学性质及其化合物在生产、生活中的应用。
核心素养目标
1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力,通过观察和实验,理解氮及其化合物的物理和化学性质。
2.培养学生的变化观念与平衡思想,掌握氮元素在不同化合物中的转化过程及其条件。
3.提升学生的科学探究与创新意识,鼓励学生在实验中发现问题、解决问题。
4.增强学生的科学态度与社会责任,了解氮及其化合物在环境保护和资源利用中的重要作用。
重点难点及解决办法
重点:
1.氮元素的化学性质及其化合物的性质和用途。
2.氮的氧化还原反应和氮循环过程。
难点:
1.氮的氧化还原反应机理及电子转移过程。
2.氮循环中各过程的条件和实际应用。
解决办法:
1.通过实验演示和互动讨论,让学生直观感受氮及其化合物的性质变化,结合实际生活中的应用案例,帮助学生理解氮的化学性质。
2.利用多媒体教学工具,展示氮的氧化还原反应的电子转移过程,通过动画或图示讲解反应机理。
3.以小组合作的形式,让学生探讨氮循环的各个阶段,结合教材中的图表和数据,分析各过程的条件和影响,从而突破难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:人教版2019必修第二册化学教材,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:收集氮及其化合物相关的图片、图表,以及教学视频,提前调试多媒体设备。
3.实验器材:准备实验所需药品和仪器,如氮气、氨水、酚酞指示剂、试管、酒精灯等,并检查其完整性和安全性。
4.教室布置:设置实验操作区,保证实验桌整洁,合理安排学生座位,确保实验安全。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括氮元素及其化合物的性质和用途的PPT和视频,明确预习目标为理解氮的化学性质和氮循环。
设计预习问题:设计问题如“氮在自然界中的作用是什么?”“氮的哪些化合物对环境有害?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,确保学生完成预习。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料并记录关键信息。
思考预习问题:学生独立思考预习问题,并记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示氮肥对农业的作用视频,引出氮元素的重要性。
讲解知识点:详细讲解氮的化学性质,如氮气与氧气的反应条件,以及氮的氧化还原反应。
组织课堂活动:进行氨水性质实验,让学生观察并记录实验现象,分析氨水的化学性质。
解答疑问:对学生在实验和讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考氮的化学性质及其应用。
参与课堂活动:学生参与实验操作,观察实验现象,并记录结果。
提问与讨论:学生针对实验现象提出问题,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解氮的化学性质和反应。
实践活动法:通过实验强化学生对氮化合物性质的理解。
合作学习法:小组讨论实验结果,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业,要求学生绘制氮循环的流程图,并解释每个阶段的变化。
提供拓展资源:提供关于氮元素在环境科学中作用的拓展阅读材料。
反馈作业情况:批改作业,提供反馈,指出学生的理解误区和优点。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固对氮循环的理解。
拓展学习:学生阅读拓展材料,加深对氮元素在环境中的作用的理解。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习成果和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生自我反思,提升学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)氮的发现历史:介绍氮元素的发现过程,以及历史上对氮元素研究的重要人物和事件。
(2)氮的化合物应用:详细介绍氮的氧化物、氨、铵盐等化合物的性质和用途,如硝酸、硝酸盐在工业和农业中的应用。
(3)氮循环:阐
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