第2课 指挥海龟画图形 教案.docx

第2课指挥海龟画图形教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自小学信息技术教材，主题为“第2课指挥海龟画图形”。本节课旨在让学生了解并掌握使用编程软件指挥海龟绘制图形的方法，培养学生的编程兴趣和逻辑思维能力。课程内容与信息技术学科紧密相关，通过实际操作，让学生在实践中掌握基本编程指令，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过指挥海龟画图形的活动，培养学生主动获取信息、分析问题和解决问题的能力，发展学生的计算思维，提高逻辑推理和程序设计能力。同时，鼓励学生在活动中发挥创造力，通过编程实现自己的想法，培养创新实践素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本编程指令，如前进、转弯等，以实现海龟画图形的基本操作。

②学会通过编程调整海龟的速度和画笔的颜色，增强图形的多样性和美观度。

2.教学难点

①理解并运用循环结构，如for循环，以便实现更复杂的图形绘制。

②掌握条件语句，如if-else语句，使海龟在绘制图形时能够根据条件进行判断和选择。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解编程指令和图形绘制的基本概念。

②使用讨论法，引导学生探讨如何通过编程实现创意图形。

③运用实验法，让学生在计算机上实际操作，亲自体验编程过程。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示编程软件的使用方法和示例图形。

②使用教学软件辅助教学，提供互动编程环境。

③结合网络资源，引入在线编程练习和评价工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含编程指令和图形绘制基本概念的PPT和示例视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕如何使用编程指令控制海龟移动和绘制图形，设计问题，如“如何让海龟绘制一个正方形？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能理解基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和PPT，理解编程指令和图形绘制的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索编程指令。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解编程基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的图形绘制动画，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解前进、转弯等基本编程指令，并通过示例演示如何使用循环结构绘制复杂图形。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何利用编程指令实现特定图形的绘制。

解答疑问：及时解答学生在学习和活动中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何应用编程指令。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试编写程序控制海龟绘制图形。

提问与讨论：学生在遇到困难时提问，并参与小组内的讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解编程指令和循环结构。

实践活动法：通过实际操作练习编程。

合作学习法：小组讨论，共同解决问题。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程指令和循环结构，掌握图形绘制的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制特定图形的编程作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供在线编程练习网站和相关书籍，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，练习使用编程指令绘制图形。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，探索更复杂的编程技巧。

反思总结：学生对自己的编程过程和结果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思编程过程，提升问题解决能力。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的编程实践能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握基本编程指令：通过本节课的学习，学生能够熟练使用前进、转弯等基本编程指令，控制海龟在屏幕上移动和绘制简单图形。这是编程入门的基础，为学生后续学习更复杂的编程概念打下了坚实的基础。

2.理解循环结构：学生在课堂活动中学会了如何使用for循环等循环结构来重复执行编程指令，从而绘制出更复杂的图形。他们能够理解循环的概念，并在实际编程中运用这一概念，提高了编程的效率和能力。

3.条件语句的应用：学生在学习过程中掌握了if-else条件语句的使用，能够根据特定条件控制海龟的行为，例如改变方向或停止绘制