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高中政治选修三逻辑与思维教学计划

全文共3篇示例，供读者参考

高中政治选修三逻辑与思维教学计划篇1

一、学情分析

二、教学内容

进行两轮复习

1、第一轮：知识梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个

课节单元。

要求：知识要点化、系统化、逻辑化

要点化（符合考纲要求以08年的为依据）

系统化（进行知识整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解）

逻辑化（抓住知识的内在联系，使要点化的知识丰富而生动）

每周一节课，复习课，完成一个单元的内容（可以结合练习）；而

在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的知识

为复习主线，尤其强调对基础知识要点的把握和理解。

2、第二轮：约在三月初开始，本轮以结合本年度内所发生的国际

内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。

从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专

项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对教师

要求每次作业（练习）要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的

考试能力。

在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查

漏补缺，对复习中未重点强调的知识要点根据本年度的备考形势要求，

进行重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相关的一些知识重点

进行再次的训练，另外，可针对个体的情况进行单个的“补火”，与

此同时加强对学生的心理疏导。

三、教学措施

1．提升教师自身的专业能力和水平——多做交考试题，多研究交

考，特别是广东近两年的高考，模索出一些自己的思考与想法出来；

2．提交课堂教学的有效性——注重讲练结合，关注学生对知识的

把握的达成程度，根据学生的做题情况，有针对性地进行教学活动；

3．提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平时

的反复训练，日积月累形成学生自己的能力；

4．相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研

组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共

享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经；

5．在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时了解和把握高考

相关信息，使工作有针对性、有实效性；

6．认真落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习管理；

7．特别强调认真做好本周集体备课工作，倡导先听后教，先管后

教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。

四、教学进度

第一、二周《经济生活》第一单元

第二、四周《经济生活》第二单元

第五、六周《经济生活》第三单元

第七、八周《经济生活》第四单元

第九、十周《政治生活》第一单元

第十一、十二周《政治生活》第一单元

第十三、十四周《政治生活》第二单元

第十五、十六周《政治生活》第三单元

第十七、十八周《政治生活》第四单元

第十九、二十周《文化生活》第一、二单元

下学期开学后第一周《文化生活》第三单元

第二周《文化生活》第四单元

第三周《生活与哲学》第一单元

第四、五周《生活与哲学》第二单元

第六、七周《生活与哲学》第三单元

第八周《生活与哲学》第四单元

高中政治选修三逻辑与思维教学计划篇2

一、指导思想

1、贯彻落实学校年级教学理念，以政治课的学习为平台，促进学

生德智的综合发展。以培养学生的自学能力、创新精神和实践能力为

宗旨，加强集体备课，互相学习，促进师生共同成长。

2、引导学生积极主动参与课堂学习，培养学生分析问题、解决问

题的能力，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。

3、利用好练习资料，巩固学习内容。优化课堂教学，提高学生学

习效率，提高教学质量。

二、学生基本情况分析

1、经过一个学期的学习，学生已经基本适应了高中政治学科的学

习，学科专业知识素养和学科学习及应试能力等均有了一定的积累和

提高，这些都为本学期进一步学习政治学科的相关知识奠定了良好的

基础。

2、一个学期的教学实际充分反映了同一年级学生间存在的差距。

学生的学习基础、学习习惯和学习能力之间存在差距，为课堂教学带

来很大的难度。

3、学生自主学习的意识和能力不强，自主学习的习惯有