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认识射线直线和角说课稿博客--第1页
认识射线、直线和角说课稿
一、说教材
1.说课内容：
九年义务教育人教版小学数学四年级上册第XX～XX页的例1、
例2及相应的课堂活动。
2.教材简析：
射线、直线和角的概念是在学生已初步认识了直线、线段的基础
上学习的。教材通过例1、例2教学射线、直线和角的基本概念，为
进一步学习射线、直线的其它知识做了准备。同时，也为学习平移和
旋转打下基础。
3.教学目标：
(1)知识目标：使学生初步认识射线和角，知道射线和角的名称，
知道角各部分的名称和符号。
(2)能力目标：在从射线引出角的过程中，让学生充分感受数学
概念之间的联系；通过观察、思考和动手操作，培养学生的抽象概括
能力及创新能力。
(3)情感目标：通过生活中的事物感受数学概念的美，使学生在
探索活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心。
4.教学重、难点：
重点：建立射线、直线的概念，知道角各部分的名称和符号。
难点：射线、直线和角的概念的形成过程。
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5.教具准备：活动角、三角形卡片。
二、说教法与学法
1.遵循直观性原则，采用多种方法（如让学生动手操作，画图
等）来教学，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.遵循循序渐进的原则，逐步加深对射线、直线的认识，对角
的认识及相互关系的认识。采取观察、思考、操作相结合的方法，让
学生主动获取知识。
3.在指导学生学习知识的同时，注意培养学生的抽象概括能力
和创新精神。
4.在教学中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，应充
分发挥学生的主动性，让学生主动学习新知识。
三、说教学程序
(一)复习导入
1.复习线段。出示线段并让学生说出名称。再请学生画出一条
线段并标出它的长度。
2.复习已学过的角的概念。请学生说出角的各部分名称及符号。
再请学生画一个角。
3.导入新课。引导学生观察课件演示的从手电筒发出的光束和
从一点出发的两条射线，让学生说说自己的发现。（学生可能会说手
电筒发出的光束是一条线段或是一条直线等。）根据学生的回答，教
师引出射线和直线的概念，并告诉学生角也是一条射线绕着它的端点
旋转而成的图形。今天我们就来学习射线、直线和角的知识。（板书
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课题）这样的导入能激发学生的学习兴趣，同时复习了与新知有关的
知识，为学习新知打下基础。
(二)学习新课
1.教学射线、直线的概念。先让学生观察手电筒的光束和从一
点出发的两条射线，再请学生画一画。（学生可能会画出手电筒的光
束是一条线段或一条直线等。）根据学生的回答，教师引出射线和直
线的概念。为了让学生进一步理解射线和直线的概念，再让学生思考
讨论：①线段的一端无限延长就是一条什么线？②把线段向两方无限
延长又得到一条什么线？③把一条线段的一端无限延长就是一条什
么线？通过思考讨论得出结论：线段的一端无限延长就是一条射线；
把线段向两方无限延长得到一条直线。接着教师再告诉学生经过一点
可以画无数条直线和射线，过两点可以画一条直线。然后让学生动手
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